浅谈新课标下小学数学课外作业的设计

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1、浅谈新课标下小学数学课外作业的设计　　摘要：课外作业是学生课堂教学的延伸和继续，布置趣味生活化的作业，有利于学生很好的掌握基础知识和技能，进而全面实现数学教学目标。　　关键词：兴趣生活自主　　沉重的书包，繁重的作业负担会让孩子们烦躁厌学，而社会的发展，时代的变迁，急需要具有健康活泼、富有个性和创新精神的新一代。如何解决减负和高效这一矛盾，这就要求我们不但要关注课堂，更要关注课外作业的设计。课外作业是学生课堂教学教学的延伸和继续，合理的数学课外作业设计有利于小学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度，从而全面

2、实现数学教学目标。　　在新课改下，传统的作业存在着这样的问题：1.作业繁多，机械重复，使学生陷入题海战术，苦不堪言，渐渐失去了学习的热情，丧失了想象力和创造力。2.作业形式单调呆板索然无味，久而久之，学生失去兴趣，甚至产生反感及厌学，就会出现抄袭马虎应付老师的情况。3.一刀切的布置作业，导致优等生吃不饱，学困生嚼不了的现状，长期下去导致课堂死气沉沉。5　　新课程提出，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养，数学教育既要使学生掌握基本现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创造能力方面不可替代的作用。小学数学课外作业是学生课外学习

3、的活动之一，因而，课外作业应体现情境性、层次性、应用性、教育性、创造性等，如何设计形式多样，内容生动的课外作业，不但不会造成学生学业负担，进而帮助提升学生的学习效果呢？　　一、设计激发学生感兴趣的作业，在快乐中学习　　1.趣味情境式作业。现实生活情境和实例，与学生的实际生活紧密相连，不仅能够为学生提供真实的自然的数的感悟环境，也能让学生在数的认知上经历由具体到抽象的过程，逐步发展学生关于数的思维。良好的思维情境会激发思维动机，唤起求知欲望。因而让学生在具体的、丰富多彩的生活情境中去学习数学、解决问题，体验数学与日常生活的密切联系，会使学生兴趣盎然，跃跃欲试。如：在教学

4、速度、时间和路程时，我设计了这样的课外作业，小军家距离外婆家840米，一天他带狗从家去外婆家。一出发，狗就跑向外婆家，到了外婆家立即返回，回来又遇到小军时，他又跑向外婆家……狗就这样来回不停地跑，一直小军每分钟走60米，狗每分钟跑200米，你能算出小军到外婆家时，狗共跑了多少米吗？学生觉得有趣新颖，兴趣是最好的老师，当兴趣提高了，学习的欲望也就提高了。学生完全处于一种兴奋而愉快的的心理状态，理解并表达出数量关系，知道了时间是不变的，从而很好地解决了问题。5　　2.设计游戏式作业。学生的学习兴趣是推动学习的内部动机，浓厚的数学兴趣是促进学生爱学习，从而主动学习，积极获取

5、知识的原动力。我在教学三位数乘两位数后，布置了这样的作业，让学生制作10张数字卡片，分别写上0、2、3、4、5、6、7、8、9，任意抽三张组成一个三位数，再任意抽两张组成一个两位数，计算三位数乘两位数。这样，不但激发了学生的兴趣，而且减少了错误，训练了思维能力，收到了很好的教学效果。　　二、设计生活性的作业，提高学生的能力　　陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。教育源于生活，服务与生活，一切教育的目的是为生活服务的。在小学数学课堂教学中，实施生活化的教学，为学生架设一座“知识世界”与“生活知识”的桥梁，让学生充分认识到学习的重要性，变要我学为我要

6、学，让学生享受学习，享受生活，享受快乐，是我们每一位教师应有的数学行为。为了提高学生的素养，我始终追求数学的生活化和生活化的课外作业。　　1.能力提升的作业。在学习了两、三位数的乘法后，我针对课本设计了这样的课外类型作业，王叔叔批发了90台扩音器，每台150元，在卖出70台后，开始降价销售。每台原价170元，现价140元，如果商品全部售出，你认为王叔叔是赚钱还是亏损？通过课外加强练习，学生很容易突破这节内容的难点，并且记忆深刻。　　2.画图式的作业。“在生活里找教育，为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育观念，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育

7、的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。5　　在学习了垂线之后，我设计了这样的课外作业：小明家要装电话，从他们家接一根电话线与户外电话线相连，怎样接用的电话线，设置图画一画（点A表示小明家，直线L表示户外电话线）；小猫想在鱼塘和小溪之间挖一条水渠，怎样挖最近？画一画。通过这样的加强与实际生活的练习，学生基本上掌握了画垂线段的方法。这样，使学生感受到数学在自己生活中的作用，吸引他们积极地投入到学习活动中去