试析如何指导小学生课外阅读

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1、试析如何指导小学生课外阅读新课标对小学阶段的课外阅读的字数提出了具体的要求，不能少于400万字，所以小学的课外阅读的重要性可见一斑了，基于此，我们对小学生的阅读也重视起来，在平时的教学中也对他们加以引导，培养他们的阅读方法与阅读意识，起到了很好的效果，如今学生在阅读方面已经进入一个良性循环状态。一、小学低年级阅读的不足小学低年级的学生刚进入小学阶段，识字量不够多，在语文学习中也是以习字为主，他们不懂得去阅读。在教师方面也容易忽视。所以阅读不容乐观，主要表现在以下不足：第一，思想上不重视，学生对课外阅读的关注程度不够，没有形成一定的阅读的兴趣；学生课余阅读时间少。第二，读物的选择良莠不齐。一些家

2、长认为看书只能看学习辅导书，而大范围的课外阅读书目受到了限制。另外，学生不会选择书目，那些低劣的卡通、漫画类的娱乐读物占多数，诸如:《乌龙院》、《折纸战士》、《老夫子》等书，印制粗劣，带有一定的暴力、色情倾向,严重影响了他们的心理健康。、读好书激发阅读兴趣从小学一年级就开始教会他们有选择地读书。先是结合课文推荐有关阅读书目。比如结合《识字5》我们推荐了《荷塘月色》一书，一开始不是让学生自由地读，而有目的地陪他们读，有好的句子画出来，好的词要多读，教他们把这些好句子用在日记中。再如，当上《锄禾》一诗时，我们推荐了《唐宋古诗词》；针对《三个小伙伴》一课提供《世界童话名著》一书等等。这些是不够的，我

3、们还对于此之外的书目进行了拓展，鼓励他们尝试读一些有深度的文学作品，让他们的文学底蕴更深一些。不但面对学生，我们还对家长进行了提示与教育，要求家长陪孩子一起读，还要求家长参与给孩子推荐好书。在课外作业的布置上，我尝试让他们多阅读，比如周末，要求家长与孩子一起到书店中，可以把好的方法带到学校去与同学们一起交流，交流周末读书体会。在学校里，我也借早读时间向学生推荐好书，鼓励学生同其他同学推荐好书，为了更好地收到效果，要求推荐的学生把书的名字、编著者及内容，还有在哪里能买到等，写成一个简介附在书的前面。通过长时间的实践，同学们已经形成向同学推荐好书的习惯。读书氛围得到了提高，学生读书上的兴趣也提高了

4、，他们常常也能为推荐一本好书而感到自豪。三、创造良好的阅读环境，保持学生的读书热情1•建设一个班级图书交流台。最老的办法往往是最有效的方法，因为它包含着许多人的智慧结晶，正是如此，我班坚持建立一个图书台，实践证明确实如此，图书台的建立也为学生的阅读提供了方便。我在班级的后面放一张桌子，要求每个同学从家里带一本有意义的书放在上面，书面写上自己的名字，并写一段对于读书者鼓励的话。“书非借不能读也”。正是如此，有些孩子拿到教室里的书很多都是崭新的,并且有很多同学都没有读过。但是，当他们拿到别人的书时,就会有一种如饥似渴的表现，他们读起来很认真。不同风格、种类的书籍开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范

5、围。另外，当他们看到别人拿着自己的书在读时，也会感觉到，自己也应该读别人的书，更多的同学在一起读书时，有一种快乐的感觉，那种感觉是自发的、共同的，他们可以相互交流读书心得，把自己的体会分享给同伴，从而大大提高了读书上的兴趣。2•保证课外阅读时间。提高学生的阅读效果，就需要充分的时间，要有时间品味，要有时间思考问题，课外的时间更多的是在家里，在学校的时间少之又少。但并不是说把所有的阅读任务都放在课外，因为，低年级的学生自我约束能力较为薄弱，他不会主动地找时间去阅读，而是利用可以利用的时间来玩耍。随着课改的推进，各种素质教育也挤占了大量的上课时间，所以，语文课时日益减少，在这种情况下,如何让学生抽

6、出更多的时间去进行课外阅读成为我们要研究的一个课题。老师首先要改变观念，把课堂质量进一步提高，挤出更多的时间来指导学生的课外阅读与交流。比如，在每节课的开始5分钟用来阅读，可以背诵古诗，可以阅读课外书，充分利用时间进行读书心得交流等等活动。3•创设热烈的阅读气氛。环境对人的影响非常大，所以我们要创造一个阅读的大环境，让学生置身其中。比如，在墙上张贴诸如“读书破万卷，下笔如有神"、“书是人类进步的阶梯”的名人名言。经常树立读书榜样，经常表扬喜欢阅读的学生，并把他们的这种好习惯介绍给大家。当发现学生在语文的写作或者造句中巧妙引用课外阅读中学到的经典词句时，我们也要抓住这一契机，进行赞扬，让学生知道

7、课外阅读既能增长知识，还能让自己的修养水平提高一个档次。另外，在家长会上，老师更要提及阅读的重要性，鼓励家长指导学生的阅读，让家长知道，阅读需要一个长期的过程，不能仅看学生的分数多少，更重要的是让学生养成一个终身学习的好习惯。这样，才会赢得家长的配合，帮助家长和孩子制定课外阅读计划，鼓励家长和孩子共读一本好书，一起交流读书心得，一起成长进步。总之，学生养成一个良好的阅读习惯不是一蹴而就的，而是需要