浅论中职学校的体育教学实践

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1、浅论中职学校的体育教学实践　　摘要：随着社会经济的飞速发展，科学技术的进步，人们的物质生活不断得到提高，对精神生活的需求被逐渐提上了日程，在人们不断的探索和学习的过程中，“体育”精神逐渐显现出来了，人们越来越关注于自身的健康，所以随着时间的不断推移，许多学校越来越重视体育教学，并不断地完善教育体系和教育模式，以提高学生的身体素质，为学生以后的学习生活作好铺垫作用。　　关键词：体育；设施；兴趣　　“体育”作为一门能够提高学生素质的学科，被越来越多的学校所重视。现今，在许多的中职学校中，为了更好地发展学生的“

2、德、智、体、美”，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，学校不断地对体育教学模式进行改革。但是，在改革过程中并不是一帆风顺的，往往存在着许多不足和弊端，从而影响了老师教学的效率和教学质量。根据学生的学习特点、心理需求，制定相应的、行之有效的措施是非常有必要的。所以以中职学校为主线，就其存在的不足进行分析，从而以此为例，取其精华，去其糟粕。　　一、在体育教学过程中存在的不足和缺点　　1.教育设施的不完善5　　虽然体育课程已经在各个中职学校开设，但是传统的教学方式严重阻碍了学校对体育课程的可持续发展，使得学

3、校把大部分资金都投入到了其他的学科之中，从而对于体育课程的投资却是少之又少，严重阻碍了体育精神对学生的培养。由于学校对其投资少，使得体育设备不完善，体育器材缺少，不能满足于中职学生的学习心理需求，从而让学生对体育课程产生了强烈的失望感，从而对体育课程丧失了信心和兴趣。使得体育课程很难更好地继续发展下去，也不能让体育课程更好地为学生能力的培养而服务。不仅如此，由于学校把所有的精力和注意力都放在了其他学科之中，注重对文化课的培养，所以聘请的体育专业老师很少，或者为了减少资金的投入而让老师一身兼两职，不专业的教

4、育方式使得学生对体育这门学科极为不重视，甚至有的学生把体育课简单地理解为自由活动课了，使体育课陷入了极不专业的困境之中。　　2.落后陈旧的传统教育思想　　现代的教育是由传统的教育转变而来的，虽然在发展演变的过程中改变了许多教育思想方式，但是，迄今为止，传统的教育方式并没有完全被取代。在许多中职学校，陈旧的传统教育方式并不少见，其中在日常的体育教育过程中体现的尤为突出。“以老师为中心”的教育方式占主流，没有站在学生的角度思考问题，往往以老师所商定的方案进行教学，大多数体育课无非是体育委员整好队伍等着体育老师

5、的到来，老师来了之后安排学生跑步800米，之后解散让学生自由解散活动，还差5分钟下课时，老师集合队伍准备下课。这种教学方式在一定程度上阻碍了学生对体育课的积极性，这样的体育课堂让学生学不到任何知识，更无法培养学生的体育能力，不符合当今社会对培养学生综合素质的要求，不利于全面提高学生的“德、智、体、美、劳”。5　　3.缺乏因材施教的观念　　中国最伟大的教育家，思想家孔子曾经在很早的时候就提出了“因材施教”的教育措施，这个思想措施已经被很多中职学校所接受并付诸实施。但是，从总体而言，中职学校相对于重点学校来说

6、，在教育教学方面还是有些欠妥和不加重视的，以致于把兴趣不同、特长不同的学生一把抓，不能合理地将学生“对号入座”，使得教学水准更低。例如，在一节课上，让全班学生都去踢足球或者都去打篮球，有这些兴趣和专长的同学肯定非常高兴的去做，但对于那些对足球或者篮球不感兴趣的同学来说，无疑是一种无聊的“折磨”，所以全班整体上也得不到好的效果。　　二、为了培养学生的全面发展，中职学校采取了一系列行之有效的措施　　1.实践与理论相结合　　在许多中职学校，“体育”一直被视为是一种“自由锻炼”的课程，教育模式散乱，没有目的性，目

7、标感弱。如果一直按照这样的教学模式发展下去，就会使学生养成散漫、没有纪律性的坏习惯。所以说，体育老师要摆正自己的教学心态，让自己真正成为学生学习的引导者，起到积极的模范作用。在平时的教学过程中，不能让学生漫无目的地活动，要制定一些教学方案，让学生在体育课上过得充实而有意义。老师可以采用室内教学和室外教学相结合的方法，在室内课堂上讲体育理论，让学生了解体育的真正含义，在室外充分使用可以利用的活动场地，结合课堂上讲的理论，让学生付诸实践，以更好地吸收体育知识。例如，老师在室内课堂上讲一些“立定跳远、跑步、跳高

8、”5等一系列相关的注意事项和理论，在操场上帮助学生进行实践，在过程中及时纠正练习中所出现的错误。这样才会激发学生积极参与的热情，全身心地投入到体育实践中，在体育中锻炼自己、培养能力，从而全面提高自身素质。　　2.走进学生的内心世界　　传统的教育方式已经不再适应现代化的教学，角色的转变也十分重要。教师以朋友的身份进入学生的情感世界，多听取学生的心声，根据现实的情况制定一系列行之有效的教育措施。因为这样的方案更贴近学生的心理需求，