交互式白板在幼儿教学活动中的优势

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1、交互式白板在幼儿教学活动中的优势　　摘要：交互式白板是一种集合各种有效教学资源，并利于教学互动性和幼儿学习主动性提升的新型的教学设备，在幼儿教学中具有很好的适用性，利于教学效率的不断提高。从交互式白板有利于教育资源的有效整合和综合利用，有利于提升课堂的互动效果及幼儿的主动性，有利于对幼儿的学习效果进行更有效的评价三个方面具体对交互式白板在幼儿教学活动中的优势进行了分析。　　关键词：交互式白板；幼儿教学活动；优势　　交互式白板是一种更加方便幼儿教学活动开展的教学设备，是一种集合了Flash、ppt等各种软件优势的一种更加直观化的，兼容声、像、图并更利于实

2、现教学互动的新型设备。交互式白板的设计充分考虑幼儿的思维特点，可以将各种教学资源以更加形象、直观、逼真的效果呈现出来，不仅利于幼儿更好地接受和识记知识；同时，由于可以实现各种教育资源的有效整合与利用，便于增加课堂容量，可通过联想以及串联方式，将与课堂内容相关的教育资源一并纳入课堂，利于课堂效率以及幼儿学习效果的提升。　　一、利于教育资源的有效整合和综合利用4　　交互式白板具有很好的兼容性，能播放Flash、ppt等相关课件，同时，还可以与办公软件Office进行很好的连接，实现各种资源的共享，因而，在具体的幼儿教学中，不仅可以以课堂教学内容为核心展开教

3、学，且同时能进行课堂内容相关知识的方便链接，以一种网络性的功能，根据需求随时调用不同的教学资源，更利于教学活动的开展，更便于幼儿通过形象直观且丰富有趣的各种相关知识，更准确地把握课堂教学内容。如，在讲解小班课程《小鸡吃米》这一内容时，笔者在运用交互式白板教学中，根据幼儿的好奇心理，并从便于幼儿更准确和全面地掌握知识的角度出发，充分调用了相关的教学资源。由于小班的教学主要以幼儿的识记为主，因而在通过交互式白板让幼儿们逼真地看到小鸡吃米后，又继而让幼儿进行了自主式联想。对幼儿进行了这样的引导：小鸡除了吃米还吃什么呢？想一想你们认识的其他小动物还有什么？他们

4、分别吃什么呢？根据幼儿的回答：小鸡还会吃虫子，笔者便迅速调用了教育资源图库，将小鸡吃虫子的图片展现在交互式白板上；还认识小狗/小狗吃骨头；还认识小猫/小猫吃鱼；还认识小马/小马吃草……根据幼儿们的回答，均及时调用了相应的图库资源。通过联想等方式，将教育资源进行有效的整合和利用，不仅借助直观的形象，加深了幼儿的记忆，且由于不同的幼儿认识范围不同，在将幼儿的不同想法汇总后，又扩大了每个幼儿的识记范围。　　二、利于提升课堂的互动效果以及幼儿的主动性4　　交互式白板在幼儿课堂的使用，进一步增加了教师与幼儿的互动性，并提升了互动效果。由于借助于白板，幼儿可以自行

5、直接在白板上按照教师的指导进行相应的操作，便于教师根据幼儿的操作结果，给予幼儿更加直观的指导，打破了传统对话式的指导方式，使得指导效果更加理想，教师和幼儿之间的互动效果大大提升。而另一方面，通过白板，幼儿可以在课堂上将个人想法更加充分地展现出来，利于更好地向教师表达心中的意愿，便于教师更好地理解幼儿的真实想法，也可以有效提升课堂互动效果。另外，交互式白板使用后，由于幼儿可直接借助白板表达自己的想法，因而大大提高了幼儿学习的兴趣，以及表达自我想法的积极性，整体上提高了幼儿学习的主动性，进一步让幼儿在课堂的主体性地位得到提升和巩固。如小班课程《乐乐熊的小花

6、伞》中，笔者充分调动幼儿的积极性，对幼儿提出下面的问题：乐乐熊的小花伞都有什么用处呢？你们每个人都有什么样的伞呢？除了遮雨和遮阳，你们还可以用它来做什么呢？在幼儿回答问题的同时，笔者同时将幼儿的描述通过白板展现出来，这样便将幼儿的兴趣充分调动起来，让他们充分感受到主人翁的地位，从而更加主动地展示自己的想法，提高了他们学习的主动性。　　三、利于对幼儿的学习效果进行更有效的评价　　由于白板使用后，大大增加了教师和幼儿之间的互动，并提升了幼儿的课堂积极性，因而幼儿拥有了更多表达个人想法和展现自我的机会，而幼儿展现自我的过程，同时也正是教师对幼儿的知识识记情况

7、进行评价的过程。教师可以有意识、有目的性地选择合适的教学问题，借助白板的优势呈现幼儿对问题的各种回答，更加客观全面地对幼儿的学习情况进行评价，以利于后续课堂教学更有方向性地开展，并利于教师不断总结课堂经验和教训，在今后的教学中不断提升整体教学效果。4　　交互式白板是一种集合各种教学工具优势，并整合了各种有效教学资源的新型的教学设备，是对幼儿教学具有很好的适用性的一种设备。交互式白板应用于幼儿教学中后，不仅可以充分利用丰富的教学资源提升教学效果，且利于提高教师与幼儿之间的互动效果，并利于幼儿课堂主体性的提高；同时，在此基础上，也更利于教师对教学活动以及幼

8、儿的学习情况做出更加客观准确的判断，利于教学活动形成良性循环模式，促使教学效果不断获得新的提升