2017年库管员个人工作计划与2017年应用数学授课计划合集

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1、2017年库管员个人工作计划与2017年应用数学授课计划合集2017年库管员个人工作计划范文我很荣幸加入内蒙古大禹节水技术有限公司团队。如今20**年马上要过去了，我到公司也快3年了。如今站在库管的职位上，感到身上的担子和责任重大，作为一个库管，在这我对库管做了以下诠释：PE管材、PVC管材、管件等包罗万象，客观存在，但那只是其表现形式，其实物料就是钱，物化了的钱，而仓库就是放钱的口袋。当然，钱会丢失，也可能被盗，同样，产成品可能被浪费、被损坏及被盗窃。所以严禁产生任何仓库内非生产浪费、破坏和盗窃物料的行为，库管是仓库的管家，权力小但责任大，所以我们对物料就

2、应该就像对待自己家的东西一样，我相信我们每个仓管都会做到的。这都是对公司利益的保障和对公司利益和形象的负责，这也是我作为一个仓管应尽的责任，我将责无旁贷。在今后的工作中要不断学习提升库管的知识。使自己时刻保持一个清醒的头脑，坚持踏踏实实做人，认认真真做事，不断积累工作经验。要反思自己的工作的不足和失误，也是今后应该时刻注意和逐步改进的。仓库保管员下年的工作计划1•负责仓库各种产成品及配管件的入库、出库等工作，日常卫生和发货工作。做到对仓库产成品及管件动点、定期盘点，做好帐、卡、货物相符，保证帐目日清月结，一目了然，每月协助财务做好盘点工作。3•严格把好验收关

3、、按入库要求，对已到货物应立即进行外观质量、数量和重量检验，并做好记录。4•合理做好产成及管件进出库。出库单须有主管领导和领物人签字，采用货位编号，做到先进先出、产品堆放整齐、摆设合理。5•配合主管领导对仓库不定期的检查，核对管理工作，完成好各上级领导交予的任务及协调客户退货工作。6•做到对仓库产品状况有明确标示。一切凭有效凭证及时办理相关手续，不会随意操作。7•仓库有自己的产品保管帐。正确记载产品进、出、存动态8•定期向主管领导反馈库存产品情况。如有长期积压、质量损坏、产品过期等问题，按照公司的政策合理化利用仓容、库房，做好货物之间的墙距、柱距、垛距、灯距

4、，以便发货通畅。9•配合好销售发货。当接到销售的订货清单，认真做好备货工作，如要及时给客户发货，做好每个发货客户的协调工作，不能及时发放的产品，会及时和客户做好电话沟通，让客户保持有个良好的心情理解。10•做到每月一次对仓库进行大扫除，清洁工作，对仓库产品做好防潮、防火、防盗。11•做好各种入库产品型号的分类，维护好发货工具，对有些易碎产品有明确的标识、标准的垛码、分层，散装产品放入货架分放好。今后我还要继续脚踏实地、勤勤恳恳、认认真真、努力完成各项工作，要自觉做好每项工作，就必须正视自己的工作，无论工作是繁重的还是清闲都要适应这里的环境，要用积极的态度去完

5、成领导交给的每一份工作，使自己在普通的岗位上发挥自己光和热！20**年，是全新的一年，也是自我挑战的一年，我们将努力把新一年的工作做到更好，为公司的发展前景尽一份力。122017年应用数学授课计划范文教材及教参名称、编者、出版社、适用程度及处理意见教材：《应用数学》；周金玉、邓总纲、欧阳章东、肖前军；北京理工大学出版社；适用于高职工科、经管类专业。教参1.《高等数学》；同济大学数学系；高等教育出版社。《mathad**及概率统计应用》；郝黎人、李宝麟等；中国水利水电出版社。授课计划编制依据课程改革方案中修订后的《应用数学》课程标准学生知识能力素质现状的分析1

6、、高职院校学生数学学习的基本功相当薄弱，他们系统地学习《高等数学》理论的能力相对较弱；2、学习《高等数学》的积极性和主动性不高，畏难情绪偏大；3、学生在个性和智能存在较大差异；4、学生错误地认为高等数学用处不大。主要教学目标技术知识（职业知识）目标1、理解空间向量、常微分方程、laplae变换和laplae逆变换的概念，并学会利用向量思想、方程思想和变换思想来解决实际问题；2、掌握向量加法和乘法的基本计算公式与计算方法、会用坐标表示进行向量的乘积运算、常用微分方程的求解方法、常用函数的laplae变换和laplae逆变换的求解；3、空间解析几何和微分方程的发

7、展简史，关注数学科学的主要成就和数学对专业学习和经济、社会发展的影响4、关注数学与其他学科之间的联系，知道一些与数学相关的应用领域（尤其是自身学习的专业），能尝试运用有关数学知识和技能解释一些专业中和生活中的问题5、掌握用数学软件mathad解决各类计算问题的方法，掌握利用现代计算技术处理各类数学计算与数学图象的方法，为专业课的学习打下良好的数学基础。职业能力目标1、通过对具体案例的分析过程的理解，结合空间直线、平面、曲线、曲面的探究过程和常用微分方程的求解过程及常用函数的laplae变换和laplae逆变换的求解过程的探究，尝试应用向量、变换、方程这些数学

8、工具研究专业中的具体问题，验证数学规律。2、通过空间