中小学数字图书馆建设中存在的问题与对策探讨

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1、中小学数字图书馆建设中存在的问题与对策探讨　　数字图书馆（DigitalLibrary，简称DL）是将传统的以纸为载体的信息转化为数字形式存储于计算机中，建立数字信息资料系统，利用计算机网络实现资源共享，方便读者检索利用。数字图书馆是一个虚拟的空间，存取量大，查找速度快，利用方便，是可以跨库检索的海量数字化信息资源库。数字图书馆的概念出现于20世纪70年代，由美国著名图书馆学家兰卡斯特（FW?Laneaster）提出。1994年，美国国会图书馆宣布它将迈向数字化时代，之后许多西方发达国家相继开发了数字图书馆。1993年至1995年，我国数字图书馆建设开始起步。2003年5月

2、1日，教育部正式颁布并实施了最新修订的《中小学图书馆（室）规程》，将加强中小学数字图书馆的建设用制度的形式加以确定，为广大中小学数字图书馆建设提供了保障。　　一、我国中小学数字化图书馆建设的必要性　　21世纪是信息化时代，各种数字化信息已经成为人类获取资料的重要来源，图书馆建设必须与时俱进，跟上时代潮流实现数字化。立足于基础教育的中小学图书馆也需要顺应时代要求，充分利用高新技术，扩展服务项目，建立基于网络的数字图书馆，由传统单一的纸质图书转向纸质图书、电子图书和教学资源等多媒体的有机结合，这将是中小学图书馆在网络时代的发展方向和必然趋势。与传统图书馆相比，数字图书馆具有以下

3、优势：　　1.藏书量大，查询快捷方便8　　传统的图书馆藏书量有限，借阅查询不便。数字图书馆存储量巨大，内容信息多样、丰富、生动，可以对有较高价值的图像、文本、语言、音响、影像、软件和科学数据等多媒体信息进行收集、规范性加工，进行高质量保存和管理，实施知识增值并提供在广域网上高速横向跨库连接的电子存取服务。数字图书上的资料查询便捷，在几秒钟可以实现上亿字范围内的全文检索，可为读者节省大量时间。　　2.极高的藏书利用率　　传统的图书馆需要排队借阅，有时候还因为藏书量有限借不到需要的书籍，数字图书馆只要通过网络和计算机，就可以随时随地查找所需要的资料，极大地提高了文献利用率，符合

4、现代社会人们节约时间、追求效率的要求。中小学数字图书馆的建立，可以让读者充分共享现有图书资源，使图书馆变成一个不受时空限制的阅览场所。　　3.节省费用和空间　　传统的纸质图书在使用过程中，损坏、耗损非常严重，学校在购书时会多购买相同的复本。数字图书馆不存在磨损和折旧，还避免了重复投资的浪费。传统的图书馆收藏的纸质图书，占用的空间非常大。数字图书馆是通过计算机网络连接成的一个联机系统，资源存放在计算机存储介质中，省去了书架，与传统图书馆相比，占用的空间很小。　　4.功能全8　　数字图书馆中不仅有阅读、标注、书签、查找、书评、管理等功能，而且使用方法比纸质图书更加快捷方便，可以

5、支持剪贴、拷贝等功能，对读者有用的信息马上可以复制，节省了大量抄写的时间和精力；同时还可以设置个性化的阅读界面，选择自己喜爱的颜色和字体，为学习增加了趣味性和生动性。数字图书馆采用开放的资源，师生不但可以检索和利用现有的数字馆藏资源，还可以将教学活动中所产生的知识和成果整理成文献，上传到校园网的资源库里，实现资源的共建、共享。　　5.适应新课程改革的需求　　我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交

6、流与合作的能力。”中小学数字图书馆为学生搜集和处理信息获取新的知识，进行合作和探究学习提供了新的平台。　　6.全新的终身学习平台　　数字图书馆只需要一台能连接到网络的计算机，就可以随心所欲地浏览、查询、下载、打印所需要的资料，随时随地满足师生获取知识的需求，激发了学生自主学习的兴趣和热情。数字图书馆还给师生提供了一个终身学习的平台，在数字图书馆里，教师和学生不但可以检索利用现有的数字馆藏资源，还可以将教学及学习中的成果整理成文献，上传到数字图书馆里，实现资源的共建共享。数字图书馆还可以将学习的课件延伸到任何的时间、空间，改变了传统教学场地的单一性、授课方式的被动性，大大地激

7、发了学生自主学习的兴趣和热情。为培养学生的学习能力创造了良好的平台。新课程的实施要求教师与学生共同开发和利用课程资源，数字图书馆是最重要的课程资源，为学生提供了丰富的学习资源。8　　目前教育界一再倡导研究性学习，要求充分发挥学生自主学习、自我发展的主体作用，培养学生终身学习的能力，教师可以利用数字图书馆学习最新的知识，满足教师教学科研的需要，利用数字资源开展教学活动。学生可以通过数字图书馆平台对教师的问题进行回答，实现“一对多，多对一”的课堂，实现课堂教学的互动性。　　二、当前我国中小学数字图书馆建设中存在的问题