用师德带动教育的内涵

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1、用师德带动教育的内涵　　【摘要】教师职业的特殊性，决定了教师的职业道德是一个独特的体系，有其特有的内涵、规律和作用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才，其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。　　【关键词】仁爱身教教育质量　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.025　　教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。高质量的教育，必须有高素质的教师。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。振兴21世纪的中国教育呼唤高尚师德。以人为本的教育理念正在得到确立，教

2、育的本质是培养人，塑造人，发展人；以人为本，要求弘扬、培植学生的自觉性，增强学生的自觉意识，发展学生的自觉能力，塑造学生的自觉人格。　　一、给学生一颗仁爱之心4　　若要问全世界的校长、教师们，他们心目中的大教育家是谁，他们一定会说出许多人的名字来，尤其是那些深通世界教育史的学者们，可能会排列出一个长长的名单。也许很多人会觉得这份长长的名单上的每一个名字都重若千斤，可是若让他们选出一个他们认为最伟大的教育家，会选择谁呢？在言必称希腊的西方学者头脑中，世界上的大教育家恐怕除了苏格拉底，就只有中国的圣人――孔子了。孔子是在不愧为伟大的教育家，其教学方法和教学艺术之高

3、超，至今难有人望其项背。以著名的“启发式教学法”为例，许多人都以为这是苏格拉底的首创。事实上，“不愤不启，不悱不发”，正是孔子一贯坚持的启发式教育方式。相传孔子门下弟子三千，先弟子七十二。这些人就是孔子为了推行仁爱思想，实现大同世界所培养的传道的志士。虽然孔子的弟子也可以说都是贤人、圣人一级的人物了，可是孔子还是时时不忘用仁爱的思想去提醒和叮嘱他们。在每一次的教导中，我们不仅要赞叹孔子高超的教育方式和巧妙的知道手段，更会被先贤圣人心中的仁慈和博爱所感动，为他高尚的人格和宽广的胸怀而震撼。　　孔子是两千多年前的至圣先师，他在一生的教育活动中，躬行实践，严谨治学，

4、因材施教，学而不厌，诲人不倦，对学生，更是平等相待，和睦相处。他的教学思想、教育方法和崇高的人格魅力，值得我们每一个教育工作者学习和借鉴，并以此指导我们今后的教育教学改革。　　作为教师，应像孔子那样，心存仁念，珍视每一个人的生命；心存仁念，教会学生如何爱人；心存仁念，用仁慈的爱使学生明白什么是最重要的；心存仁念，以博爱的光辉照亮学生的心灵！就像我们在平时的讲台上，无论学生成绩好坏，资质如何，我们都不能用同一个标准来看待他们，因为他们总是有很多方面的优点是教师不能在课堂上发现的。用仁爱之心包容学生，这样才不会扼杀学生的自信与能力，才能正确引导他们的心灵与发展。　

5、　二、树立良好的师德形象4　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”在我的身边，也有着许多这样的例子。有位老师怀孕的时候发烧了，但是仍然坚持上完了所有的课程，没有耽误学生一节课。还有位老师，结婚的当天，顾不上新婚在家的丈夫，连衣服都没来得及换

6、，妆都没卸，就赶回学校参加晚上的班会。太多的优秀代表让我们感动，同样也震撼着学生们的心灵。　　三、规范文明行为　　教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事

7、做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。4　　如同在平时的课堂上，课下，教师的每一个行为都深深影响着学生，尤其是一些小事。曾经还在学生时代时，有一个老师，知识渊博，深得学生的爱戴与敬佩，可是偶然的一件小事，却使我的印象大大的改观了。那次那个老师走在教学楼里，手里拿着个垃圾，可是周围没有垃圾桶，而且地面也不太干净，于是他就将那个垃圾扔到了地上。就是这位小小的动作，却一下子改变了这位老师在我

8、心中的高大形象。于是在我做老师的时候，