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1、浅谈中等职业学校语文教学中的德育教【摘要】在广东职业教育论坛上，一位企业负责人谈道：〃一个中职毕业生进入企业，如果技能不过关，对接岗位时间不会超过三个月；如果职业素养不合格，对接岗位可能需要一年甚至更长时间。因此中职学校要非常重视职业素养和职业道德教育。”这段话反映了企业对改进中职德育工作的期待。德育目标是语文教学中不可或缺的以部分，是语文教育的灵魂。语文在德育中的最大优势是〃文以载道〃,语文教学的原则之一即文道结合的原则。这条原则要求语文教学不仅要〃授业〃、〃解惑〃，还要〃传道〃，即要求我们充分利用语文课文
2、中生动、丰富的德育文章对学生进行思想品德的教育，使学生在学习语文的同时，又能提高思想道德水平，陶冶情操，让每一个学生得到全面的发展。【关键词】德育教育；中职语文教育；内容和现状;必然性;方法探索德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。语文作为中等职业学校的一门重要基础文化课，也是必修课。德育目
3、标是语文教学中必不可缺的部分，是语文教育的灵魂。本文将对中等职业语文教育与德育教育做一些浅显的论述。_、中职学生进行德育教育的必要性中职学生在校年龄大都处于15-18岁，处于青春期”是其人格发展的关键期。青少年期是一个非常特殊的阶段，身心发展处于巨变期,岀现对其心理与行为有重要影响的两个方面需要。一是伴随性成熟而产生的性需要，二是身体的全面发展和性需要的形成产生的成人感，出现强烈的独立性需要。青少年期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾,使他们最容易进入心理不平衡状态而又最不容易通过自我调节或寻找成人
4、疏导以得到解脱。在校三年，要完成从普通学生到职业人的转变，与同龄的普高学生相比，中职学生个体发展的转变过程更加急剧，对学生的适应性提出更高的要求。如果说学生在其发展的全过程中都需要心理辅导，那么对于青春期的中职学生的德育教育就更为需要。二、中职语文教学进行德育教育的必然性〃有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德限制录用，无德无才,坚决不用。〃这是企业家牛根生先生的著名观点,并且得到了广泛的推广。企业招聘人才,首要看的是什么?品格与素养。鲜见企业在中职学校招聘场上面试学生专业技能的。难道企业不懂得技能重要
5、吗？企业最明白，职校学生系统学习的技能，在特定岗位上大体能用上20%,而这20%是动态的,随时要升级和迁移。如果确实需要考察学生的技能的话，主要不是考察硬技能，而是考察学生随着岗位和技能革新的动态变化，是否具备自身技能升级和迁移的能力。因此，中职学校应该把教育目标上移到培养学生的品格、素养和能力上。可见，衡量一个中职生是否合格的标准不仅仅是看他的技能如何优秀。由此也可推断，决定中职教育是否成功的标准并不完全是技能教育，而德育教育也是决定性的因素。语文在德育中的最大优势是"文以载道”，从语文教材内容来看，课文选
6、取了许多文质兼美的作品，有助于培养学生爱国主义精神和民族主义精神，有助于培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，能够激发学生热爱祖国大好河山的愿望和热情。因此，语文课文都是具有一走的思想性。语文教师要善于利用语文这个优势，充分挖掘教材中的德育要素，帮助学生透过字词句篇的语文形式,把德育教育与语文教学有机地结合起来，收到〃熏陶渐染，潜移默化〃之效果。可见,语文教学一定要渗透思想品德教育,方能达到〃教书育人〃的目的。三、语文课堂中进行德育教育的方法探索如何把德育融入语文教学过程中，使学生德智相长，笔者作为一名普
7、通的中职语文教师有以下看法。在备课中，进行德育渗透。语文老师应在课前做到认真备课，多方面思考,在备课文的同时，注重找岀课文内容与德育教育相渗透的结合点。在备课的同时备德育工作，尽力做到德育与语文教育水乳交融，尽一切可能触动学生的思维意识。换句话说，语文课本是最好的德育教材,而作为一名语文教师来说，在向学生传授语文知识的同时，也要渗透德育，在学生的心中播下思想品德健康发展的种子。在新课导入中,背景介绍中,进行德育渗透。导入新课是教学的重要环节,在课前能设计一段思想性、知识性、趣味性为一体的成功导语，就能激发学生
8、学习兴趣，集中学生的注意力，使学生自然地接受课文中思想教育。在介绍时代背景时，联系作者或主人公的生平和品质，激励学生”同时也让他们懂得该怎样学习,怎样做人。在作业批改中,进行德育渗透。在作业批改中,随时注意各种苗头,及时加以引导、纠正，并不失时机地渗透思想教育。中职生正处于身体和心理发育时期，人格初步形成时期,他们所接受的教育将影响他们的一生。作为语文老师，应该对学生多一点关心，对课堂多一点用心,春
