用实践活动提升音乐欣赏教学的有效性

《用实践活动提升音乐欣赏教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、用实践活动提升音乐欣赏教学的有效性　　【关键词】音乐欣赏实践活动审美体验　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）10B-　　0093-02　　音乐欣赏是音乐审美教育的重要组成部分，是提高学生音乐学习兴趣、培养学生音乐审美能力的重要途径和手段，对扩大学生的音乐视野，发展学生的想象力和创新思维能力，提高学生对音乐的感受力和鉴赏力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操起着重要作用。如何通过音乐欣赏教学提高学生的音乐欣赏水平，丰富学生的情感体验，是值得每一位音乐教师深思的问题。笔者认为，在音

2、乐欣赏教学中，教师应重视组织实践活动，使学生在参与实践活动的过程中感受美、创造美，获得独特的审美体验。　　初中音乐课堂中的实践活动，主要包括音乐表现、创造、表演、即兴创作等，它是音乐新课程标准的必修模块。在音乐欣赏教学中，教师以学生为主体，组织欣赏、感受、讨论、表现、表演、创造、创作等实践活动，可以让学生在快乐中获得美好的审美体验。　　一、在深入钻研教材的基础上设计实践活动5　　新课程教材给了我们很大的发展空间，教师要熟悉、掌握教材的精髓，同时，要灵活地运用教材，在音乐欣赏教学中对教材进行适当的扩充和修改，设计学生喜爱

3、的音乐实践活动，提升音乐欣赏教学的有效性。根据音乐教材，教师应当设计最接近教学目标、最能为达成教学目标服务的音乐实践活动。具体到音乐欣赏教学中，教师可以组织创编、聆听、探究学习、律动、表演、演唱等音乐实践活动。在备课时，教师可根据具体教学内容，以提升学生的审美情感体验为活动目的，灵活设计实践活动。　　例如，在欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》时，笔者设计了以下实践活动：让学生聆听音乐，事先不对作品进行介绍，让学生自己感受音乐的情绪、特点，并根据自己的已有经验展开想象，理解音乐。同时，提出三个问题，作为实践活动的开场：（1）你所感

4、觉到的这首乐曲的情绪是怎样的？（2）聆听完乐曲后，你能想到生活中的哪些场景？（3）你能否把从不同音乐片段中所联想或想象到的内容编成一个故事？之后，要求学生展开小组内的交流与讨论，进而发展到小组间的交流与讨论。在学生交流与讨论的过程中，教师应边组织，边引导，并适当进行补充。学生充分发挥出其联想和想象能力，通过交流与讨论逐渐理解了乐曲的内涵，从音乐欣赏中获得了更多的灵感，增强了审美体验。　　二、从学生的视角出发设计实践活动　　笔者认为，“以生为本”就是要心里时刻装着学生，在课前准备、课堂教学、课后活动等各个环节中都要考虑到

5、学生的感受，要做到一切以学生的发展为目的。要在音乐欣赏教学中做到“以生为本”，教师应当以最能被学生接受的方式来呈现与设计教学，充分考虑学生的感受。因此，教师应从学生的视角出发设计实践活动。5　　笔者在设计实践活动时经常思考以下问题：（1）如果我是学生，这个环节要加入什么样的活动才能吸引我？（2）在课堂上开展这样的活动会不会有困难？（3）如果我是学生，老师布置这样的任务，我能顺利完成吗？在课前就关注这些情况，能保证实践活动设计的合理性，能在课堂上做到有的放矢，提升课堂教学效果。　　例如，欣赏《川江船夫号子》时，笔者觉得很

6、难通过直接的欣赏让学生体验其从来没有经历过的场景，学生很难体会到船工们出生入死、与惊涛骇浪搏斗的感觉。虽然笔者所在地区的民间也有“通东号子”，但其音乐特点与变化形式和船夫号子有很大的区别，学生很难理解船夫号子所要表达的情感体验。于是，笔者为学生播放纪录片《三峡纤夫》，通过直观的视频与解说，学生们了解到粗犷的川江船夫号子有“长江文化活化石”之称，川江船夫号子在纤夫与险滩、急流的搏斗中发挥了巨大的作用。在认真观看视频后，学生们对于川江的水路险恶、水流湍急及船工们常年在凶滩、生死关口闯荡等，有了更深切的体会。在此基础上，笔者

7、再组织学生欣赏音乐，并要求学生用情景表演的方式来展示自己的所思所想。这样教学，学生对《川江船夫号子》有了更深的情感体验，更好地感受、理解了音乐，收到了较为理想的教学效果。　　此外，在音乐欣赏教学中，教师应充分考虑音乐欣赏与音乐实践模块相融合，同时适当补充适合初中学生欣赏的音乐，针对初中生的生理、心理特点，灵活运用各种教学方法和手段促使学生感受、体验音乐，进而使学生热爱音乐，激发学生欣赏音乐的兴趣，提高学生的艺术修养，使学生的音乐感受得到强化和内化，从而让学生获得更真切的审美愉悦和情感体验。　　三、课前布置以实践为主要内

8、容的预习任务5　　要在短短一节课时间内让学生产生良好的审美体验是有难度的，因此，课前预习是相当重要和必要的。通过课前预习，学生可以了解作曲家和音乐作品的背景，产生初步的情感体验，这对课堂教学的开展非常有利。教师可以在课前布置以实践为主要内容的预习任务。　　例如，欣赏小提琴独奏《梁祝》，该乐曲全长约26分钟，如果把教学内容完全放在一