如何让初中思想品德课堂成为学生快乐的源泉

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1、如何让初中思想品德课堂成为学生快乐的源泉　　摘要：要想让初中思想品德课堂成为学生快乐的源泉，教师要努力培养学生对初中思想品德的兴趣，让初中思想品德课深入人心。同时通过多媒体教学以及生动活泼的课外活动形式让初中思想品德课堂成为学生快乐的源泉。教师还要联系学生实际，增强对学生的爱国主义教育。　　关键词：初中思想品德课堂；学生快乐；源泉　　在初中思想品德课堂中，教师要努力以学生为主体，让学生能够乐在其中，让初中思想品德课堂成为学生快乐的源泉。教师要以培养学生具有创新思维的高素质为目标，对学生进行创新思维能力的培养。教师要让学生能够在初中思想品德课堂中，张

2、扬青春，发展自我，让学生在激活的思维中体验到成功的快乐。　　一、教师要努力培养学生对初中思想品德课堂的兴趣　　1.教师要经常和学生沟通，弄清学生对思想品德课堂不感兴趣的原因　　培养高素质学生是初中思想品德课堂的核心，但是在这个过程中并不是所有的学生都能够积极参与到初中思想品德课堂的学习中来。有些学生对思想品德学科不感兴趣，有些学生不喜欢背诵，有些学生不喜欢用学到的相关知识分析当前国际国内的一些新形势。不管哪类学生，教师都要努力和学生沟通，弄清学生对思想品德课堂不感兴趣的原因，然后对症下药。　　2.教师要帮助学生建立起对初中思想品德课堂的兴趣5　　教

3、师要针对学生的个性特点，设置不同的活动，让学生能够积极参与到学习中来。教师要努力在这个过程中得到快乐。在课堂教学开始的时候，教师要精心设计导语来激发学生的学习兴　　趣，而在课堂教学的过程中，教师要通过不同的教学环节，运用不同的教学方法来巩固学生的学习兴趣。而在课堂教学之外，教师要通过不同的学习活动来激发学生的学习兴趣。如在苏教版九年级《走向世界的中国》一课的教学过程中，教师可以先让学生讲解我们中国发生的重大新闻以及逐步走向世界的中国的重大历史事件等。学生通过讨论交流激发了对课堂内容的学习兴趣，同时学生通过教师的见解以及课本内容的学习，再通过所学的内

4、容来分析当前国际国内的形式，学生会更感兴趣。　　二、快乐课堂，让初中思想品德深入人心　　1.教师要充分发挥学生的主体作用　　教师要在课堂教学的过程中充分发挥学生的主体作用，要采取不同的教学形式，帮助学生锻炼自己的思维能力。如在教学过程中，教师可以通过讲授、讨论、练习等不同的方式，采用不同的手段进行教学。要让学生感觉到自己在课堂上的主体地位，要让学生能够积极努力地发展自己的思维能力。教师要让学生积极参与到课前的自学当中，积极参与到课堂的问题讨论当中。教师可以让学生采取自己喜欢的形式进行学习。　　2.教师采用不同的教学方式让学生展现自己的能力5　　中学

5、生思维比较活跃，每一位同学都想得到教师的肯定以及同学的赞扬，因此教师要让学生在课堂上积极主动地进行表现。教师可以让学生进行课前五分钟演讲，演讲的内容可以结合学生的思想动态和国内国际的政治时事来组织，教师在必要的时候可以给学生一些讨论思考的时间。而在课堂上回答问题的时候，教师要采用富有启发性的语言让学生通过抢答、点名回答等形式　　进一步展示自己的才华，让学生在得到肯定的时候获取成功的　　喜悦。　　三、教师要通过生动活泼的课外活动形式帮助学生寻找到　　快乐　　1.初中思想品德课堂要有效延伸到课堂之外　　教师要善于让学生将课堂上学到的理论知识运用到课堂之

6、外，要让学生能够在掌握思想品德基本能力的基础上学会分析时事，学会去解决问题，以便学以致用。教师要让学生体会到思想品德学习的价值，体会到自己学到的知识能够在生活中得到应用。　　同时教师要组织学生关注新闻热点的报道，熟悉国内外大事、社　　会热点，并可以将在课外获取的知识点在课堂内进行有效交流，　　让学生通过新闻背景的分析等活动，培养对初中思想品德思维方式的爱好，让学生在课外活动中寻求到学习的快乐。　　2.教师要指导学生自己组建课外兴趣小组　　教师要根据学生的兴趣爱好组织学生自行组建兴趣小组，教师在这个过程中可以适时参加指导学生兴趣小组活动的开展。如教师

7、可以组织学生进行社会问题的调查，并根据调查结果以及查询的相关资料写出调查体会，并在课堂上进行演讲。这样学生不但把学科的兴趣发展为更广泛的社会兴趣爱好，还能有效提升初中学生的思想思想品德能力。　　四、要通过多媒体教学让初中思想品德课堂成为学生快乐的源泉5　　1.多媒体教学可以帮助学生有效地进入教学情境　　在初中思想品德课堂教学的过程中，初中思想品德教材中一些深奥的概念相对于初中生而言较为抽象，此时如果仅凭教师的一张嘴、一支粉笔是很难让学生弄明白的。随着多媒体技术等信息技术时代的到来，多媒体教学走进课堂已经势在必行。教师要有效通过多媒体教学提升课堂教学

8、效率。　　多媒体教学可以将抽象的概念具体化，通过相关的视频以及情景再现让学生很自然地走进情境当中，为学生创设全新的教学环境