如何让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂之一

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1、如何让思想品德课堂成为最受学生欢迎的课堂之一新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种形势下，如何摒弃旧的教育观念，让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂之一，成为我们迫切需要解决的问题。以下是笔者的几点浅显认识。　　一受学生欢迎的思品课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确　　导入，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，在设计“挫而不折积极进取”的导入时，笔者创设了一种特殊的情境。在不知道答案的情况下，让学生在天使、蝴蝶、小狗中一一做出

2、选择（“天使”代表盲目硬拼的失败者，“蝴蝶”代表积极进取的胜利者，“小狗”代表一蹶不振的懦夫），选择之后与结果对照引发学生心理与情境的冲突，激起学生探究新课的欲望，从而导入新课。　　二受学生欢迎的思品课堂应该是自主、合作、探究式的课堂　　要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂之一，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃“填鸭式”强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式。自主、合作、探究式课堂就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到：　　1．转换角色　　教师由教学过程的操、主宰者变为引导者，让学生由被动地接受变为学习的主人。在此，教师的引导可以通过创设情境、选取典型

3、材料、设计学生活动及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式思路，从而引导学生自主、合作、探究学习。　　2．充分相信学生，全方位放权　　学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神以及发现、分析、解决问题的能力和总结概括的能力。　　3．丰富教学形式　　采用自主式、讨论式、辩论式、记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。这样，学生增强了参与意识和成就感，兴趣盎然，乐在其中。　　三受学生欢迎的思品课堂应该关注

4、学生的情感体验　　教育家陶行知指出：生活即教育。体验生活，是新课程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。而体验式教学就是我们关注学生情感体验的一种有效的教学模式，它通过走进生活、亲自尝试、参与表演、调查访问、角色换位、情境体验等形式让学生自主、积极、快乐地进行体验，达到学习知识、提升能力、内化情感的目的。　　四受学生欢迎的思品课堂应该重视及时有效的评价　　罗森塔尔效应告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。作为教师应该学会赏识学生，拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。　　要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂上采用多样、灵活、生动、丰富的评价语

5、言，杜绝笼统模糊、千篇一律的评价，并对课堂评价用语提出具体要求，课堂上抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的评价。　　五受学生欢迎的思品课堂不应忽视学法的指导　　教师的教学不仅是“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。经过反复实践和探索笔者得到以下启示：　　1．具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤　　对初中政治材料分析题的一般解题步骤和方法是：第一步，审问题，抓关键信息，确定题型。第二步，读材料，抓关键词句，分层，确定主题、中心、方向。第三步，回扣教材，确定结合点、知识点。第四步，组织答案，再确认题型。开拓思路的方法是围绕材料反映的中心问题打开三条思路：为什么（原

6、因），怎么样（意义或影响），怎么办（措施或方法）。　　2．通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法　　学生只有掌握了解题的技巧、方法，才能在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。　　新课程理念下的课堂教学作为教育教学的主阵地，完全有赖于教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、发挥、创造，呈现新的气象、新的风尚和新的成效。有了这些新认识、新做法，再加上思想品德教育工的努力，相信我们的思想品德课堂一定会成为最受学生欢迎的课堂之一。　　〔责任编辑：庞远燕〕