如何在小语教学中培养学生的快速阅读能力

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1、如何在小语教学中培养学生的快速阅读能力　　（邢台县城计头乡中心学校河北邢台054000）　　阅读是什么？阅读就是读书读文章，阅读就是读者和文本的对话。我结合自身多年的小学语文教学经验，谈谈在教学中是如何培养小学生快速阅读的。　　1.理解阅读想想自己是怎么阅读的，就会晓得读者和文本是怎么对话的。　　我们多有这样的教训，看到了一篇文章或一本书，首先是标题或书名封面吸引了自己：这里面写的是什么？拿过来，赶快读一读。孩子们也一样。拿到新课本，每个孩子都会这样想：这里面都有些什么？赶紧打开看一看。爱读书的人，哪怕饿着肚子也不乐意放过一

2、篇或一本自己想读的货色。只有那些不爱读书的人才不论这些呢。好奇心和求知欲是每一个人与生俱来的本能，阅读是人类求知的重要情势。阅读开始于阅读需要。到了必定的年纪，阅读需求就成为每个人的成长需要。5　　开始阅读了。面对文本，看着那些文字，我们仿佛听到有一个人在给我们讲述着文本的内容，阅读好的作品更是那么娓娓动人。我们在倾听，倾听作者的讲述，倾听作者的心声。这种倾听就是对话。这种心灵的对话，应该是自在的，而不是逼迫的。在这种对话基础上的自由交换和探讨是更广范畴内人们的对话，有利于每个读者意识的进步思维的发展情感的陶冶。就在这样的过

3、程中阅读能力构成了。阅读能力的一直提高，又反过来加深了读者阅读对话的深度和广度。　　从阅读教学来说，首先应当是学生自己和文本的对话，其次才是先生和文本学生和老师学生和学生的对话。分开了学生自己和文本的对话，后面的多少种对话就会落空，学生阅读才能造就也就会落空。语文教学中剥夺学生自己阅读文本，就是剥夺学生的倾听和对话，剥夺学生和作者的心灵对话，也就是废弃阅读能力的培育。这是学生们讨厌语文课的主要起因之一。　　2.喜欢阅读语文教养的第一要务是“扶植酷爱祖国语言文字的感情”，“感触阅读的乐趣”。假如我们的阅读教学使学生腻烦了，不爱

4、读书了，哪怕学生的测验分数再高，学校再嘉奖，那也是我们的重大渎职。如果咱们的阅读教学使学生厌烦了，不爱读书了，课上得哪怕再花哨再热烈，老师的“基础功”再表示得好，课件的制造跟应用得再好，那也只能是一节不够胜利的课，最少是须要好好改良的课。　　怎么使学生喜欢阅读？很简略，就是让他和文本对话，使他感受到阅读的乐趣。然而也很不简单，因为社会的习惯是“师者，传道授业解惑也”，老师的习惯是“我来教你”，学生的习惯是“我听老师讲”；还由于多年来的语文教学成了技能之学，练习之学，应试之学。习惯难以转变呀。于是小孩子进了学校，开始时还很喜欢

5、语文课，缓缓长大了越来越不喜欢语文课了，有的还厌恶语文课了。还有一些孩子从此不再喜爱阅读了，不再喜欢读书了。这不能不说是语文课程的悲痛！5　　学生只有在自己的自主阅读中，也就是和文本的对话中，能力感想到阅读的乐趣。语文教学也只有在学生自己的自主阅读中，才干培养喜欢阅读的情绪和习惯。　　3.说说阅读能力毫无疑难，培养阅读能力是阅读教学的重要义务之一。语文课程尺度中，第7条总目标一开端就说：“存在独破阅读能力”，盘点一学期。　　过去一提起阅读能力，老师们就会想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到默读默读和背诵，认为训练

6、这些也就是培养独立阅读能力。这是对阅读能力的曲解。　　读懂并不错，问题是阅读能力不仅仅是读懂。语文课程标准就提出：“阅读教学的重点是培养学生具备感触理解观赏和评估的能力。这种综合能力的培养，各学段能够有所着重，但不应把他们机械的割裂开来。”这里说的是“重点”，天然还有其它能力。课标还提出“逐渐培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力”，当然还应该有语感，朗诵默读背诵以及速读等能力等。这种综合能力还被表述为独立阅读能力，懂得能力是独立阅读能力的基本和中心。　　看来，我们在断定阅读教学目标时，仅仅说“读懂课文……”是不行的，应该说“

7、喜欢阅读课文，感受……理解……”，到了高年级还应该有“欣赏……”。　　另外，不管是否明白表述出来，教学目标都应该依照不同的年段有“评价……”的内容；每一位老师，都应该把“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”作为自己教学的目标。这种表述不仅仅有常识与技巧，而且有情感立场与价值观，还包括有过程与方式，是三位一体的目标表述。5　　课标提出的每一条阅读教学目标，都需要我们从各年段发展的持续性上整体掌握，认真学习懂得，认真贯彻履行，毫不能只关怀本年段的目的。　　4.学生自己的阅读阅读阅读，必需自己读书。阅读能力首先要在学生自己的

8、阅读实践中培养，做训练做不出阅读能力。　　浏览实际首先是学生本人读书，真正把课堂学习读书的时光还给学生。　　一节课40分钟，能不能用大局部时间组织学生自己读书和讨论交流？让他们在他们自己的读书实践中和讨论交流中，理解课文内容，不断加深休会，不同水平地“有所感悟和思考，受到情感的熏陶，取得思