浅谈幼儿阅读识字的兴趣与习惯

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1、浅谈幼儿阅读识字的兴趣与习惯宜宾县泥南镇中心幼儿园E?3刘春艳余光露【摘要】很多家长教师不重视幼儿识字阅读兴趣的培养，尤其是我们乡镇园，而是在小学乃至更高阶段才开始重视。根据幼儿园颁布的纲要规定幼儿园〃不进行识字，不举行测验〃以后，识字教育一直作为i个尘封的课题在幼儿园无人涉足，而现代社会随着幼教领域所涉及范围的不断拓展,许多的专家学者又重新以新的观念，新的角度去观察中国的汉字，在部析这彖形表意的方块字的同时也在幼儿园逐步探讨，而我班正是适应这一研究趋势并顺应家长的需求而开展此项实践活动,以了解汉字和学期后期幼儿发展具有何种程度的联系，识字教育在幼儿园对幼儿早期阅

2、读有一定的作用。【关键词】阅读识字阅读兴趣阅读习惯幼儿识字不是单纯的教师教幼儿读，也不是必须掌握多少个，更不是要求死记硕背,而是掌握一定的有效的适合幼儿感兴趣的方法在活动中进行识字。心理学家认为3岁是幼儿语言发展的最佳时期，5-6岁是儿童学习书面语言的最佳时期，而我们大班的幼儿正处于这个年龄阶段。5岁开始结合图帖教幼儿识字是切实可行的，可以普遍提高幼儿独立阅读的能力，扩大信息量。得知家长、幼儿对识字教学非常感兴趣，因此,我们从顺应幼儿家长的这一兴趣岀发，教会幼儿初步简单的识字方法技能，培养幼儿阅读识字的兴趣，培养幼儿养成良好阅读行为习惯，使幼儿园教学与小学教学衔接

3、起來。我个人认为，幼儿阅读能力的培养有它口身的规律和特点，只有从启蒙教育阶段的实际情况岀发，讲究阅读活动的内容与形式，幼儿的阅读兴趣、方法和习惯才能得到训练，阅读能力才能得到提高。一、让幼儿学会阅读识字的作用及用途随着社会的发展人类的进步，人们也越来越重视教育，尤其是幼儿阶段的识字，家长们认为不能让幼儿输在起跑线。现在儿童识字的最佳年龄有了最新说法。早阅读,早学习对培养孩子的学习兴趣有益而无害。专家认为，对学龄前儿童进行识字教育是具备一定条件的。大脑的发育与智力的发展速度相一•致，从脑重的增长证实了脑的发育速度在5岁Z前是最快的，大脑的生长主耍靠物质和外界信息的刺

4、激。在各种外界信息的刺激中，阅读识字有着举足轻重的作用。因为识字过程是接受刺激的过程。在识字活动时，不但有声音对孩子听觉的刺激而且有字形对视觉的刺激，这种音行反复刺激就在大脑皮层屮建立相应声音和字形的暂时神经联系。这种联系越复杂，头脑就越来越聪明、灵活，从而增强脑的机能。5-6岁是儿童学习书而语言的最佳时期，而我们大班正处于这个年龄阶段。5岁开始结合图书教幼儿识字是切实可行的，它不但符合幼儿白身的心理需要，而且可以普遍提高幼儿独立阅读的能力，扩大信息量。如果幼儿能看懂一些文字，帮助他们去理解画面表达不明显的部分，能摆脱教师独立地看书、讲述，那么他们的兴趣会更高,主

5、动去看的书也会更多。最新的研究资料表明，如呆在婴幼儿期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，孩了入学后会有学习适应上的困难，如不会用拇指和食指一页一页地翻书，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力也差。对孩子而言也是，书本更诠译孩子生活的世界，提供孩子想象力，引入观念，同吋也具趣味性。如果愈早让孩子发觉阅读是一种冇趣而愉快的经验，那么他就会产生想读书的欲望，将来不单只对漫1師冇兴趣，更以读书扩阔视野，增进知识享受于其中。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有

6、理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”儿童尽早学会阅读，就等于给儿童增加了一双自己获得知识的眼睛，不仅能冇效地发展其智力，培养汕智力因素,同时还能有效地进行思想品德教育。可见，让孩了学会口己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常冇益的。另一方面，我们的幼儿园处在农村，接触的世界比较狭窄，而家长的文化素质也不太高，故幼儿的说话能力、思维能力都较差，针对这一情况，我们通过种种测试得知家长、幼儿对识字教学非常感兴趣。因此我们从顺应幼儿家长的这一兴趣出发，教会幼儿初步简单的识字方法技能，培养幼儿阅读识字的兴趣，使幼儿园教学与小学教学衔接起來。也为了更加切实有效的开展幼儿

7、园的教学活动，促进幼儿全面、主动的发展，于是就确立了阅读识字作为这次的专题研究，能借以进一步提高幼儿的阅读识字的兴趣与能力。二、幼儿阅读识字的兴趣（-）利用环创和环境材料，图片和结合游戏激发幼儿阅读识字的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。1.布置适合幼儿阅读识字的教室环境（1）我们大班我在教室里所冇的物品上贴上相应的汉字，利用图文结合，并且在孩了们的椅了、水杯、毛巾、水彩笔上贴上他们的名字，刚开始孩了们连自己的名字也不太熟悉，久而久之，孩子们不但会认自己的名字而且别人的名字也记住了。这样从同

8、伴的名字屮