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时间:2019-01-08
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1、如何有效提高初中思想品德的教学效果 摘要:随着社会的不断发展,人们对教育教学有着极大的关注。同样的,随着教育教学的不断推进,初中政治对于学生教育有着极为重要的作用,尤其是在初中教育教学阶段,初中生本身较为不成熟,需要教师更加有效地进行引导,从而有效地树立学生良好的人生观、世界观以及价值观,从小养成良好的生活习惯,最终成为高素质的综合人才。但在现今的初中政治教学中,存在各种问题:教学质量不高、学生并不够重视初中思想品德课程等。如何有效提升初中政治教学效果成为当今政治教学研究的重中之重。 关键词:
2、初中政治;提高;教学效果 在初中教育教学过程中,随着人们观念的不断更新,学生、家长以及学校都过分地重视主科学习,忽略了思想品德教学。殊不知初中思想品德教学才是最为重要的影响因素,教师应当注重对初中学生的思想品德教学,有效地提升学生的思想品德,提升学生的综合素质能力,从而有效地提升初中思想品德的教学质量。 一、兴趣教学理论 所谓兴趣是最好的老师,教师在进行思想品德教学过程中,应当注重培养学生的学习兴趣,让学生主动参与到教育教学过程中,采取能够激发学生学习兴趣的教学方法。 二、新课导入的趣味性
3、6 在日常的初中思想品德教育教学过程中,应当尽量采用有趣的导入形式来进行教学。趣味是吸引学生的良好途径,有趣、和谐的课堂不仅能让学生学得开心、愉悦,而且能一定程度上激发学生的学习灵性,让学生无限地发散其思维,从而有效地培养学生的创新实践能力。例如,在初中教学中讲解礼貌这一章节时,教师可以为学生提供一个相对类似的环境。如,巧遇教师的这样一个环境,在这样的环境中,学生应当如何处理呢?再如,教师在讲解中,应当向学生仔细说明所谓礼貌是什么?怎样才算是礼貌地打招呼?为什么要养成礼貌的行为习惯?这样的教育教
4、学一定程度上能够对学生进行良好的言传身教,也是一种良好的新课导入形式。除此之外,教师可以利用各种多媒体、视频以及图画来进行新课导入,这样顺利地将学生代入课堂教学的情境中。 三、教学形式的趣味性 教师在进行初中思想品德教育教学中,可以采取各种幽默的语言来进行教育教学。在教学中,如果教师能以幽默的语言来进行教学,那么学生在学习中,就会更有兴趣。尤其是思想品德教学,其本身的教学内容较为枯燥乏味,如果教师讲课也是枯燥乏味,那学生学起来更是毫无兴趣,那么教师就应当用幽默的语言来进行教学,让思想品德课程充
5、满趣味;并以此来提升思想品德课程教学的教学效果,以及有效地提升思想品德课程的教学质量。 四、让课堂变得更“活” 所谓“活”6是指教师在教育教学中采用相对较为灵活的教学方法,在思想品德课程教学内容中,理论性较强,概念多且复杂。如果教师在教学中采用普通的教学方法,就会使得教学形式单一无趣,学生学起来枯燥乏味,从而导致学生学习效果差。更有甚者,传统的教学方式中,往往是教师的“满堂灌”、“一言堂”,学生只是被动地进行学习。教师是教学的主体,教师怎么安排教学内容,就怎么进行教学,学生只是附和教师,没有自
6、己的想法以及思维。因而,在现如今的教育教学中,教师应当改变这一传统教学模式,采取科学、有效的教学方法,不断地启发学生,激发学生的学习兴趣,让学生真正意义上从被动学习转为主动学习,主动参与到思想品德课程的教育教学中,让课堂教学从封闭式转为开放式,真正地让思想品德教学课堂“活”起来。 例如,教师在进行思想品德教育教学过程中,在进行《诚信》一课的教学时,教师可以将企业商家比作船,将顾客比作水,所谓水能载舟,亦能覆舟,而诚信正是决定载舟还是覆舟的重要影响因素。这样一种形象的比喻方式,能加深学生对诚信的理
7、解,同时能将抽象的概念具体化,让学生更加具体的理解到诚信的真实含义,发散学生的思维,从而有效地提升思想品德课程教学的教学质量,有效地激活教学课堂。 五、生活才是学习的源泉 在思想品德教学过程中,应当注重“实”的教学,正所谓“教育源于生活更高于生活”,因而教师在进行思想品德课程教学时应当 充分地落实其教学,彻底的将生活与教学相结合,有效地提升教育教学效率。6 例如,教师在思想品德教育教学过程中,在讲解《直面挫折》这一章节时,大多数学生由于家长的疼爱,往往并不能充分地理解挫折是什么,当挫折来临
8、时,不知道应该如何做。他们往往会单纯地认为一次考试考差则是挫折,但是挫折的范畴并不仅限与 此。教师可以为学生列举一个学生熟悉的例子,例如海伦凯勒的例子。海伦凯勒身残志坚,实现其人生意义,以此来让学生真正意义上地理解直面挫折的重要性以及意义。然后从海伦凯勒本身拓展开来,让学生彻底地明白直面挫折的重要性,让学生从根本上明白挫折的意义,坦然地面对挫折,勇敢地生活,从而促进学生树立良好的人生观以及世界观。 六、精益求精的教学 教师在进行思想品德教育教学过程中,应当注重知识点的精讲详解
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