浅析课堂教学多媒体应用问题及对策

《浅析课堂教学多媒体应用问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析课堂教学多媒体应用问题及对策　　摘要：在高等职业院校的课堂教学中，多媒体作为一种先进的教学辅助手段受到广泛的重视。本文分析了多媒体在教学应用过程中存在的一些不容忽视的问题，提出了在课堂教学中合理应用多媒体课件的主要措施。　　关键词：课堂教学多媒体应用高等职业院校　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013)11-0039-01　　多媒体教学手段作为一种先进的现代教学辅助手段其多样性、新颖性、艺术性、趣味性等特点大大增强学生的认识动力和能力，使教师的教学起到了事半功倍的效果，已被高等职业院校广泛应用于教学实践。但是，有些老师在应用多媒体教学过程中存在不少误区，

2、如何合理引用及客观地评价多媒体技术效能，以适应高等职业院校现代化教育教学的需要，是我们应关注的一个问题。　　1课堂教学中多媒体应用存在的主要问题　　与其他任何技术一样，作为一种教学媒体，多媒体技术同样存在某些局限，会给教学带来某些负面印象，降低了课堂教学效率和质量。　　1.1取舍不当多媒体成装饰4　　据笔者了解，有些教师不顾教学内容，盲目应用多媒体的现象比较常见。他们缺乏对如何充分应用多媒体提高课堂教学效果等问题深入思考，只是关心形式，而对所教内容能否适用多媒体，在很多课堂中仅被用作黑板和粉笔的代替品，没有把“好钢用在刀刃上”，结果造成杀鸡用牛刀的现象，造成资源和时间上的浪费，没有发挥多媒体应

3、有的作用。　　1.2“花哨”设计分散学生注意力　　有些教师在设计和制作多媒体课件时，过多追求表现形式，偏重画面美感，大量使用鲜艳夺目的图片，其中不少与教学内容关联不大，把教学课件搞的很“花哨”。结果，这些承载的事例和资料的画面，过多地吸引学生的兴趣和注意力，不能把他们的目光吸引到教学重点和难点上，不能完成课堂教学目标，教学效果不佳。　　1.3过分依赖束缚教师手脚　　有些教师过多强调多媒体运用，忽视自身课堂的主导作用，将所有内容做成课件，用课件替代自己的常规教学。在使用课件时按部就班地操作，按事先的教案去讲，缺少与学生的联系，一旦学生有疑问，面对多媒体的“死模式”又难于表达出来，这样导致学生学的

4、不实，老师教的不深，达不到学习要求。　　1.4重表轻效限制学生思维　　有些教师喜好长时间大信息量的课件，课堂呈现信息量偏大、教学内容跨度大，教学速度快。学生面对多媒体所传递的大容量、全方位知识虽充满了好奇和兴奋，但由于教学速度快，学生忙于抄笔记忽视教师的讲授，不能对教师所传达的信息进行及时的消化、理解与吸收，把学生变成了一个完全的被动知识接受者，从而阻碍了学生创造性思维的发展。　　2课堂教学中多媒体有效应用的主要对策4　　多媒体在教学中的广泛应用，使教师、多媒体、学生三者形成了一个有机联系。由于多媒体涵盖了教学内容、教学方法和教学手段，这就使得我们在处理课堂教学过程中的问题时，必须同时考虑到方

5、法和手段与教学内容三者一体化后，所形成的综合作用对教学过程中的积极与消极的两方面影响，进而在课堂教学过程中合理有效使用多媒体。　　2.1要利于提高学生的学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”，教师在实施多媒体教学时，一定要紧紧围绕教学主题，围绕作业想定，充分利用多媒体创设良好的学习环境和教学氛围，让学生通过多媒体课件、录像资料、MP3、CD、VCD等方式增大信息容量和丰富教学内容，适时将相关图片、案例、专家评论、问题讨论等插入到讲授、讨论、练习等过程中，把课本上抽象的理论知识与相关材料、实际运用、发展研究有机结合起来，帮助学生理解记忆，激发学生的学习兴趣和开拓学生的思路，增强课堂效果。　　2.2要利

6、于提高课堂教学效率4　　多媒体教学与传统教学相比，由于演示切换速度快，使每节课的信息量增大了三分之一左右，让学生在较短的时间内可以接收到更多的信息。因此，教师在授课前应详细周密地进行课堂设计，制作多媒体课件前应明确本次课程用多媒体要解决什么问题，需采用何种媒体，达到什么目的等。如当多媒体课件展现出那些内容后，教师在用自己的语言加以概括、提炼、强调；那些内容应先由学生分析、思考、讨论，再由多媒体课件给出具体答案和结果；那些内容由多媒体课件先呈现出具体现象，教师设置疑问，学生课后通过自学解答等等。总之，多媒体教学课件应能充分提高课堂教学效率，最大限度地提高学生的信息输入量，较快地帮助学生理清重点、

7、解决难点。　　2.3要做到课件与教师教学风格的融合　　多媒体辅助教学的运用，能更好地体现教师的教学风格。教师必须按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。在教学过程中，教师往往形成自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中，教师应亲自创作，把自身风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。如果因为使用了多媒体，把原本简单明了的内容搞得花里胡哨，只能