通过美术活动促进幼儿自信心的增强

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1、通过美术活动促进幼儿自信心的增强　　摘要：教师要充分发挥幼儿园的美术活动特点，根据幼儿的兴趣、能力，提供不同的操作材料，运用不同的途径让幼儿释放自我、体验成功，为树立幼儿的自信心及形成开朗活泼、积极向上的性格打下坚实的基础。　　关键词：教育活动；成功体验；自信心　　幼儿在成功体验中接受新知，获取技能，不但变“要我学”为“我要学”，还能激励幼儿主动参与学习和各项教育活动，促进幼儿自主内化教育的要求，形成自主发展的动力，为终身发展打下坚实基础。　　一、激发美术兴趣，有效导入让幼儿感受成功，充满自信　　自信心引发兴趣，激发其活动的积极性，并使活动获得成功；而成功的体验又能增强幼儿的自信心，从而更激

2、发起幼儿对活动的兴趣和积极性。所以，教师有效把握住这两点，让幼儿在活动的过程中体验自信与成功，从而获得成就感。　　“兴趣是最好的老师。”4那么，幼儿到底对什么感兴趣呢？在研究过程中发现动手、动脑、动口的操作活动和游戏是幼儿最感兴趣的事情，任何一个教育活动的开展都要把握住这个宗旨。在美术领域中为幼儿选择易于表现的事物。易于表现的事物首先是其特征鲜明、形象生动可爱的，能够引发幼儿的创作欲望。如，造型各异的瓦罐、大小不同的石子、千姿百态的花草、形状不同的树叶、活泼可爱的小动物等都是很好的选材。并将游戏、故事、儿歌、音乐、多媒体等形式结合到美术活动中。优美、有趣、富于幻想的故事，开心、有趣的游戏，活

3、泼可爱的小动物都是幼儿的最爱。他们愿意自己去尝试发现各种事物，体验整个过程给幼儿带来的愉快体验。　　另外在教学活动中，活动的“导入”环节非常关键，它是活动成功的必要保证。所以要设计好“导入”部分，例如，在语言续编故事“小公鸡和小鸭子”的活动中，通过图片和情境的讲述，激发幼儿帮助小鸭子跳出土坑的热情，幼儿各抒己见想办法，最后终于救出了小鸭子。幼儿在动脑、动口、交往的过程中提高了能力，最终的结果让幼儿体会到了成功的喜悦，丰富了幼儿的社会经验，同时也让幼儿在困难面前有了自信，有效促进了幼儿自信心的增强。　　二、因人施教、因材施教，为幼儿创造成功的机会从而建立自信　　1.教师要多角度、多层次地提出要

4、求，让幼儿体验成功，树立自信　　集体活动是锻炼幼儿的最好时机，让每个幼儿在集体面前展示自己的特长和优势，可以满足他们的表现欲，提高他们的能力，增加他们的自信心。教师要对每一位幼儿的水平了如指掌，对程度不同的幼儿要有不同的要求。根据课程的实际进行分组，可以采取能力分组、兴趣分组、自愿组合分组。对能力强的幼儿，要求高一点，对能力较弱的幼儿，要求低一点，让每个幼儿通过努力都能体验成功，提高能力。　　在活动过程中，教师必须准备难易程度不同的多种材料，允许幼儿在活动中自己选择内容，满足不同层次幼儿的发展水平。例如，美术活动“巧克力豆”4活动中，教师根据实际情况，准备三个组，第一组是涂色，即教师在平面瓶

5、子里画好巧克力的轮廓，让幼儿涂色，这个适合能力稍差一点的幼儿。第二组让幼儿把画好的巧克力涂色后，剪出轮廓，贴到画好的瓶子里，这个适合能力一般的幼儿。最后一组让幼儿自己画、自己剪、自己贴，适合能力强的幼儿，过程越来越复杂化。通过这样的操作，满足了不同程度幼儿的发展，让每个幼儿都体验到了成功，为树立自信奠定了基础。　　2.在美术活动中增长知识技能，体验成功的快乐，充满自信　　技能技巧是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。教给幼儿一些必要的技能技巧，让幼儿认识自己的能力，增加成功经验，对建立自信尤为重要。例如，在美术活动中学习小竖线的画法，老师为幼儿画好了背景小鸡和小鸭，让幼儿在天空中画春雨

6、（小竖线的画法），雨根据幼儿的意愿不限数量，在一次又一次的绘画中、在反复的操作中，不但让幼儿掌握了技能，也让幼儿感受到从少到多的喜悦，在体验快乐树立自信的同时，也激发了幼儿对美术活动的热爱。还有在连环画活动中，提出由三个幼儿为一组共同完成海底世界。让幼儿互相协商、分工合作，幼儿有的画海星，有的画海草，有的画泡泡……不但培养了幼儿的合作意识，也让幼儿体验了成功的愉悦树立了自信，还丰富了幼儿的知识经验。　　三、正确评价，有效评价，让幼儿体验成功的愉悦从而更加自信　　幼儿在活动时并不知道自己做得怎么样，他需要成人的点评、肯定和认可，教师的肯定就像助燃剂浇到幼儿刚刚燃起兴趣的火苗上，使他的兴趣迅速得

7、以提高，获得喜悦，树立自信。4　　幼儿的自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。《幼儿园教育指导纲要》中指出：评价是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，是促进每一个幼儿发展、提高教育质量的必要手段。评价应自然地伴随着整个教育过程进行。同时，幼儿对自己尊重、崇拜人的意见特别重视，尤其是教师，往往教师的看法会成为幼儿对自己的看法。　　总之，自信是幼儿面对一切的内在支柱，教师在