论文-故本溯源以德树人

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1、故本溯源以德树人——如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养魏征的《谏太宗十思疏》中，讲述：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”，孔子亦云：“徳之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”德是做人的根本和灵魂，一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的处事准则，引导他的人生方向，俗话讲“要成才，先成人”，讲的便是，“做人德为先，育人先育德”的道理。而作为教师一一指引灵魂的灯塔，自然要求要做到率先垂范，身先士卒，正其身，以行其令。在如今大量信息充斥的数字时代，各类思想文化交织于校园中，学生们也不再如同往日私塾时代循规蹈矩的学子

2、，而是有各色的民族信仰、个性主张的时代新人。面对当今社会，我们该如何在教育教学实践中提升个人的教师职业道德素养呢？一、甘为人梯，诲人不倦教师是直接从事文化传播和人才培养工作的，他们劳动的优劣将直接影响到学生的身心发展和前途。教师是魂系神圣的“两端”:一端是人类精神产品；一端是青少年的心灵。责任心和奉献精神是教师应具备的最基本的素质，正如教育部长所说的，“没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育，要把责任的教育放在师德建设的首要位置。”在你选择三尺讲台时，你就选择了奉献，选择了一颗安于清贫、淡泊俭素、不求闻达的沉静的心。让它沉入每一堂课，沉入每一本作

3、业，沉入每一个学生的心灵，沉入整个教育事业中。教师劳动的特点，具有创造性，复杂性，长期性和示范性，所以，也就使教师职业具有特殊性：平凡、烦琐、繁重，教育工作不仅“劳力”，而且还“劳心”，这就需要我们热爱这个职业，以强烈的责任心和奉献精神对待它，把智慧和汗水撒播到学生身上，才能做好自己的工作。奉献是教师的天职，乐于奉献，甘为人梯，坚守清贫，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这种献身精神，是为师之德的佳境！教师应以热爱学生的赤诚之心，献身教育事业的泥土精神，扎根在自己的岗位。二、精益求精，密益加密在当今社会，作为人民教师，在专业知识领域要刻苦专研，追求

4、卓越。在业务上要注意不断提高自己，学习先进的教育教学知识，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。同时，教师应执着于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。三、言行一致，表里相应教师上课好比演员登台。“台上三分钟，台下十年功”，二者十分相似，但是，这两种职业也有很大不同，演员在台上可以是帝王，将领，一旦走下舞台，仍然是肉眼凡胎；而教师则不然，课堂上诲人不倦循循善诱、谆谆教导，走下讲台，依然得为人师表，帅马以骥，知行合一。试想，教师在讲台上慷概激昂，痛陈社会腐败之恶，课后却醉心

5、于有偿家教，或收受学生财物，课堂上要求学生严守纪律，严格自律,自己却动辄迟到，或者是“麻场常客”，如此“师表”，纵然课堂上讲的天花乱坠，留给学生的只是是故弄玄虚的滑稽感。大到道德信仰,人格操守，小到待人接物，吃饭穿衣，都应该做到“内外一致，表里如一”。只有具有良好、崇高的教师职业道德，才能真正做到为人师表，直接从自身潜移默化的影响和熏陶学生的思想情操和精神境界；“宁静致远，厚德载物”的道理众人皆知，但是自古以来能做到高风亮节,被人称颂敬仰的圣贤的却鲜有，不是因为圣贤的道理晦涩难懂，让众人学不会，而是因为众人只是将道理讲在口中，而唯有圣贤是讲道理活

6、在身上。我们在教学过程中，在讲台上，在课下与学生相处时，总会说一些道理，鼓励、劝诫学生。在家庭中，在社会中，在校园中、课堂上教师都应该以身作则。教师是人类文化的传递者，是人类所创造精神财富的传播者。教师的品德关系到人类文化知识的传播，关系到培养下一代的繁重任务，关系到国家的强盛和民族的兴衰，这就决定了教师必须有很高的人生境界，做到“高风亮节，至人无梦”，教师的品德是恬静的心灵和清淡的情怀。有品味的教师，关注人生的价值，更关注幸福的内涵。为实现人生价值，他们脚踏实地、勤勤恳恳，爱岗敬业，开拓创新，时时让平静的生活荡起魅力的涟漪；面对物质的诱惑、世俗

7、的刺激，他们心地坦然，他们追求丰富的精神生活，他们把教书育人当作最大的快乐，这种快乐是超越物欲，私欲，权欲之上的精神境界，净化自己的心灵，体悟人生的真谛！陶行知先生有句名言是：“学高为师，身正为范”，意即身正才能师为人范，他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识,较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。

8、”以不倦的教诲，谆谆善诱，培养学生良好的道德情操，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，“师也者，教之以事而喻诸德者也。”在这个