高中政治新课程教学如何处理好新旧问题

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1、高中政治新课程教学如何处理好新旧问题　　摘要：高中政治新课程改革突出表现为由应试教育向素质教育的转变，以及由此引发的在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。新课改对高中政治在课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽的规定和精确的阐述，为政治教学实践指明了方向。从《常识》到《生活》变化的不仅是名称的变化，也不仅是呈现方式的变化，实际上蕴含着教材编写理念、教材结构等方面的诸多重大变化。新课程改革中政治教师需要处理好新旧问题。　　关键词：改课理念；转变观念；教学资源；新旧对比；教

2、学方法；合作学习　　一、理解课改理念，转变教学观念　　新课程改革下的政治应一如既往地突出自己的德育特色。每一门学科教学时都应该注意学科性，没有学科性就体现不出其科学性，就不能体现自己的学科特色，而政治课是一门以德育为主，兼有智育性质的学科，它除了要传授给学生知识外，更为重要的是培养和提高人的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。因此，在新课改下的政治教学还应该重点突出德育特色教育这一块，应该充分利用教学的素材进行德育教育，这样才能突出政治课的特色，发挥政治课的德育功能，更好地对学生进行世

3、界观、人生观和价值观教育。　　二、要把握好课程标准4　　《普通高中思想政治课程标准》不仅是教材编写的依据，也是教学的依据。因此，老师们要“吃透”课标精神，在课标指导下处理教材。要正确理解教材的作用，并提高自身依照课标处理教材的能力。教师可以根据课标的要求，在教学中做到有重有轻、有繁有简、有难有易、有紧有松、有高有低等等的处理，而要避免“一刀切”，从而缓解课时压力。　　三、控制好教学资源，提高资源的使用效率　　新课程一个重要理念是引导学生关注生活，从生活经验出发，探讨生活现象背后的一些道理，从而正确理解我们生活中的现

4、象，提高认识能力。要想实现这一理念，教师必然要在教学资源上进行适当地扩展。问题是要控制好教学资源，如果资源数量过大，会导致课时比较紧张。我的建议是：　　1.充分利用教材资源　　我们发现一些教师在教学时，扩展了很多教学资源，但对教材内的资源却没有很好地利用。　　2.提高资源的利用率　　教学资源不是越多越好，而是要使用到位，达到预期的教学目标。建议老师用好教材中的教学资源，选择高质量的教学资源。　　四、教学方法得当，防止教学形式化　　教学方法改革是本次课程改革的重要方面，教师在教学中探索新的教学方法，以期实现课程目标是

5、教学的必然追求。但要注意的是，在教学过程中要避免出现一些形式化的东西，传统教学方法不都是落后的。要处理好传统方法与新方法的关系。要以教学目标和教学内容为依据设计教学方法，而不只是单纯追求课堂教学形式上的一种“热闹”、一种“创新”4，还要坚持有效的课堂教学和有效的学习，提高效率，从而降低课时压力。　　五、调动课堂气氛的同时要更注重落实知识　　新课程理念的一个重要内涵是要尊重学生的个性，发挥学生的主体性。教师调节课堂气氛，在课堂中引入各种活动，提高学生参与积极性，是新课程教学的重要内容，但在具体的政治课教学中老师不能一

6、味地强调课堂气氛。　　在教学实践中，我们提倡适当的自主、合作、探究是必要的，但要掌握好分寸和问题的难易程度，否则，会造成事倍功半的　　效果。　　六、教师讲解的度的方面，不是教师讲得越少越好　　从课堂活动主体来看，学生是活动的主体，教师和学生互动，民主、平等、和谐的师生关系，把学生的主体作用和教师的主导作用有机地结合起来。在课堂上要尽量让学生来做主人，让他们敢想、敢说、敢做。于是，有的老师就把时间交给学生，让学生自学，根据教材重难点抛出几个问题或几个观点，然后让学生自学、自练、背诵、记忆，认为教师讲得越少越好，其实，

7、这样就容易忽视教师的指导，使学生没办法很好地吃透教材，理解其中的重难点。针对课本中有些学生难以理解的重难点，教师不应该提倡这样的少讲，而应该尽量地精讲，有启发性地讲，这样才能真正做到让学生自主学习。　　七、合作学习时间的安排　　有的课堂上教师没有提供足够的时间，合作过程是短暂的，4　　讨论研究是匆忙的。因此，需要展开高效的合作学习，重点用在突破学习的难点上，而并非各个小组各自为政，甚至说着与课堂无关的话题，给予学生足够的时间，让每一个学生都能积极参与、积极发言，全面发展。　　新的课程、新的理念，不仅为高中的政治教学

8、改革带来了机遇，同时也给政治教师提出了一系列的挑战。在新课改的道路上我们还有很长的路要走，路上或许还会有砖瓦石块，崎岖不平，但我们必须前行、必须面对。我们没有理由放弃，我们也不能放弃。　　参考文献：　　李春生.高中思想政治课新课程、新理念.教育出版社，2005.　　编辑代敏丽4