作文素材积累技巧谈

《作文素材积累技巧谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、作文素材积累技巧谈　　[摘要]当今，相当一部分的初中生在作文时，经常出现言之无味或者无话可说的情形。作文的灵魂是主体，作文的血肉是素材。如何让学生应用生动、充分、鲜明及典型的素材来表达语文作文的主题，是中学生及教师在学习和教学中十分重要的一项任务。本文主要是通过探讨初中语文作文素材积累的途径及技巧，为中学生作文时提供帮助。　　[关键词]初中语文；技巧；作文素材；积累　　初中生语文作文的整个过程，需要循序渐进的积累，学生在这个过程中可以应用向量定向的方法进行写作素材的积累。所谓定量，指的是素材积累的数量要确定，学生需要每天利用一定的课外时间来完成相应素材的积累。在一周的

2、时间内，每天依次完成生活日记、佳句天成、读书笔记、诗海泛舟、成语演义、名言撷珠等定向专题的素材积累。语文作文教师还可以在作文课前带领学生进行“课前十分钟”等活动，每天对学生的积累工作进行抽查，让抽到的学生让给全班师生分享自己所积累的素材。所谓定向，指的是素材积累的方向要确定。教师可以引导学生对名言、小诗、成语、名著经典片断、生活细节、佳词妙句等素材进行定向积累。同时要求学生了解、掌握、背诵、简评、品味自己所积累的素材，并通过长时间的坚持形成良好的习惯。实践证明，初中生通过定量定向法的实施，不仅丰富了他们的写作素材，而且也培养了学生的思维方式和表达能力。　　一、读写结合

3、，从课文阅读中积累素材4　　当今时代信息飞速发展，学生可以通过多种途径来阅读，但是我们必须肯定的是，课本永远是学生最好的学习途径之一，而且课本中收录了多篇优秀的文章就是学生的作文资源。比如初中课本中的《少年闰土》《故乡》一文中，鲁迅描写闰土的句子是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”而句子中紫色的圆脸、银项圈、小毡帽都给读者留下了深刻的印象。老师可以在这个时候引导学生，如同学们能用什么样的句子来描述你周围的人？在作文的教学过程中，教师除了应用仿写、想象写话以外，还应该在课后安排学生写读后感、改写课文、续写课文等等。只要教师在教学的过程中保

4、持让学生们做到读写结合，细心的阅读课文，准确的找到读写结合的点，学生就能够在阅读课文，课堂学习的过程中积累优秀的写作素材。　　二、大量阅读、背诵，丰富素材积累　　自古以来，我们中国就有读书背书的文化传统。要想让学生在作文的时候有内容，就必须让他们背诵佳句、朗读好词、多读多背、勤读勤背，这样做对学生来说是有益无害的，因为只有他们脑袋里有东西，才能在写作的时候根据不同的主题不断涌出大脑记忆的词句或片段。现在的初中语文教材中，都收录了大量的小段篇章来让学生们作为课外阅读，而这些文章都是琅琅上口的，而且有一定篇章的课文都是要求背诵的，所以在课堂教学过程中，教师必须要对学生的默

5、写或背诵情况进行认真的检查或抽查，来训练学生的记忆力。首先要合理的利用我们的初中语文教材资源，来让学生从开始就养成爱积累、爱背书、爱读书的良好习惯，让他们在写作的时候做到“笔下有话”。4　　其次，对于一些优秀的课外阅读资源，包括语段、诗文、文选，都是作家经过长时间的反复琢磨，推敲出来的，不管是文章的整体布局还是措辞都值得借鉴。我们教师应该积极鼓励他们多记、多背、多看、多读。　　三、注重运用，在实践中积累素材　　学生在积累作文材料的过程中，记录下来的素材常常都是不连贯的、零星的词句或者片段。而作文所包括的内容非常多，范围非常广，这个范围不仅包括课堂上的阅读部分，还包括校

6、内及校外丰富的课外实践、日常生活实践等。身边的事和人，不管是昨天的，还是今天的，与学生的美好梦想相关的，只要是关系学生的思想活动以及生活的，都可以成为作文的源泉，与作文息息相关。作文的素材主要的来源是生活，生活越丰富，感触越深，写作的功底越好。我们教师应该有意的去指导并引导学生从他们的身边就地取材，让他们学会用心观察身边的事物，不管是观察什么事物，应该努力做好“四多”：多问、多记、多看、多听。让学生在观察的过程中养成认真仔细，反复推敲，比较分析的优秀习惯，做一个用心观察和生活的人。比如我们教师在课上讲授的是一种动物或者植物的课文后，那么我们可以让学生模拟学过的写作方法

7、，进入大自然，了解社会，走出教室去观察一种动物或者一种植物以及周围的事物，自己体会怎么想，怎么看，怎么描述，并同作者的进行对比，找到自己的不足之处。只有这样我们的学生才能把生活实践中丰富多彩的印象和描述装进脑子，收录多种多样的素材，牢固他们的记忆，作文的时候就可以有米下锅啦。　　四、小结　　古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”4从上面的诗词中我们不难发现，积累也是语文作文的活水和源头。作文的灵魂是主体，作文的血肉是素材。作为一名初中语文教师，我们必须有计划和有步骤的多指导学生学会积累技巧，努力坚持并养成良好积累素材的习惯，只有这样