让绿色的梦伴随幼儿成长

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1、让绿色的梦伴随幼儿成长　　环境保护，人人有责。环境保护，已成为全人类共同的话题。作为教育工作者，对幼儿进行必要的环保教育，是义不容辞的责任。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。那么，如何对幼儿有效进行环保教育呢？　　一、在环境创设中渗透环保教育　　幼儿园环境文化作为一种物质的客观存在，能为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点，这种直观的物质文化包含了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起

2、到美化环境、装饰园容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响幼儿，起到陶冶情操、净化心灵的作用。幼儿园环境创设的内容很广泛，我认为，包括生态环境布置（绿化、生物角等）、装饰环境布置（教室、周围环境、墙面布置等）、文字环境布置（墙报、标语等）、语言音乐环境布置（广播系统布置）。那么，我们就应该在环境创设中有意识地渗透环保教育：一是在生态环境创设方面渗透环保教育：如我在教室外的一个阳台创设了一个充满绿意的“绿色家园”：开辟了一块绿地，一个小水池，一个小花园，一个小菜园，这个小“绿色家园”4可是幼儿在课外时间温馨的家园，我充分让幼儿亲身体验种

3、树、栽花、育草、种菜、养鱼的乐趣，在他们动手的过程中，萌发爱护家园爱护环境的感情。二是在装饰环境布置方面渗透环保教育：如我在幼儿园的每个角落加以利用，设计有关环保的宣传画等，从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育。在室外、梯间的墙壁、走廊、墙裙等地方设计环保题材的壁画等，如设计壁画《小天鹅找家》，画出浑浊不堪的河流和清澈见底的河流，让幼儿思考小天鹅该走哪条水路才能回家，通过观察让幼儿知道为什么水被污染，以及判断哪些行为是对的，哪些行为是错的，让幼儿学会思考、学会保护环境从我做起。又如在周围多制作一些美丽的花、草、树木，让幼儿陶醉在美丽的大自然氛围之

4、中，产生热爱之情。在室内，可以考虑在音乐室、美工室布置中突出环保内容。从而有机地对幼儿渗透环保教育。　　二、在各科教学中渗透环保教育　　幼儿园的课程设计是丰富多彩的，有说话，有活动，有科学，有美术等，那么我们在各科教学过程中，寓环保教育于教学过程中，在不知不觉中对幼儿进行环保教育。如在语言课中，看课件视频《马路上的垃圾》后，我先让幼儿将自己所看到的视频比较有条理地叙述出来，然后我再让幼儿了解哪些东西是垃圾，哪些东西不是垃圾！再通过视频的演示让幼儿进一步了解，马路上的垃圾是怎么来的，进而进一步教育幼儿不能乱丢垃圾，一定要把垃圾丢进垃圾桶。我还鼓

5、励幼儿以自己的实际行动做“爱护环境”的小天使，遇到不文明乱扔垃圾的现象要勇于制止。在《宝贵的纸》活动中，教育幼儿爱惜物品，知道与自己生活密切相关的纸，是许多的树木做成的，我们一定要节约用纸，而且纸是人们智慧和劳动的结晶，要好好珍惜，节约了用纸，就是保护了环境。在科学领域中我开展《蝴蝶为什么没有家了》的活动：通过一些孩子乱折树枝，破坏鲜花，让4蝴蝶找不到它赖以生存的“家”的故事，让幼儿知道小燕子、啄木鸟、蝴蝶、蜜蜂、青蛙等动物与人类生活的关系，了解动物与森林之间相互依存的关系，知道人类有家，动物也有家，培养幼儿爱护小动物的情感。在科学课《变废为

6、宝》中，我让幼儿收集平时吃桃子、西瓜、葡萄时留下的桃核、西瓜皮、葡萄皮，家里不用的包装纸、纸箱、纸盒，然后教师教幼儿用这些废品做成各种各样好看的东西，让幼儿在动手实践的过程中亲身体会到：我们要做生活的有心人，要有意识地利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。通过交流幼儿的所作所为，让幼儿对废品的利用有了更进一步的了解。　　三、在主题活动中渗透环保教育　　一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”4都是传统的环境教育日，教师可以利用这些特殊的日子，有针对性地开展系列主题活动，通过主题活动，有目的有计划地对幼儿进行相关的环保教育。如在

7、每年的3月12日植树节，我都带着幼儿到我县的森林公园植树，树苗由幼儿园统一购买，幼儿自带植树的工具，然后在老师的带领和指导下，挖坑、栽树、培土、浇水，幼儿种得大汗淋漓，却也不亦乐乎。而后，我还让幼儿以自己的名字对小树进行命名，周六日可以在父母的陪同下，常常看看自己种的小树并且细心培育它，让自己和小树一同成长。通过组织幼儿亲手种下小树，并用自己的名字命名小树，并培育小树健康成长，让幼儿植绿、护绿、潜移默化培养幼儿园的环保意识。又如，春天来了，阳光明媚，草长莺飞，春花浪漫。我们可以组织幼儿去春游，亲密接触大自然。看到青山绿水，鸟儿欢叫，蝴蝶翩翩起

8、舞，蜜蜂嗡嗡直叫，让幼儿体会到大自然的美丽与迷人。在春游的过程中，教师有意识地引导幼儿观察生活中破坏环境的现象，如水浑浊了，树枝被折了，公园建筑物被破坏了，教育幼儿