有效并幸福着的英语课堂研究及探索

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1、有效并幸福着的英语课堂研究及探索　　什么样的课堂才是有效的英语课堂？我认为最理想的是工作起来觉得幸福的课堂。　　一、夯实基础　　对于语文而言学会翻查字典是学生学习的基础，而对于英语当然就是学习音标了。想想看，是老师一遍又一遍反复教让学生学单词好呢，还是学生能够独立读准单词好呢？是让欠缺英语语言天分的学生一段时间后厌恶英语呢，还是让他们能够自己读出单词，久而久之“积跬步成千里”呢？我想，任何一位英语教师都会选择后者，因此：学习之初必须牢固掌握并识记音标！　　英语的音标比汉语拼音简单多了，世界上最难学的语言文字应

2、是汉语汉字，这我们都不怕，何惧英语呢？这样一鼓励，那几个辅音用不了两节课，至于那几个常见字母组合而成的辅音要不了半节课就能够掌握，再辅之以单词为范例，学生凡读准就鼓励，学生掌握发音问题就容易多了。　　二、要有效地调动学生的积极性4　　优秀的英语教师，不是埋头于作业堆里的教师，试想，改作业你花了那么多时间，再加上必须要处理的相关纠分即相关教育问题，还有必不可少的应付纷至沓来的上级检查，试问你还有多少时间钻研教材拓展视野。我的班级被我分为若干小组，该小组做的尽量给小组做，这样不仅有效，还调动了学生的积极性，当然也

3、大大节约了老师的时间，老师就可以将这些节约出来的时间用于教材研读，每一课每一篇课文，我都会在课前读N多遍，无意中就已经滚瓜烂熟，我喜欢抱着资料走进课堂，我喜欢甩着手进课堂，顶多带本自己亲自书写的教案，如果拿着名师教案进教室，我总觉得学生会瞧不起自己的。还有，在熟练掌握了授课内容之后，我喜欢研读我们民族的传统精粹，《四书》《五经》我读，“秦砖汉瓦”我领略，“唐风宋雨”我享受，“诗词曲赋”我采撷，这样，一个好读书的老师，他的课堂要想不生动都是不可能的，要想不有效也是不可能的。当然，组建小组也是问题多，驾驭不好，则

4、烦恼无穷。　　首先，小组自由组建，多则六人，少则四人，实在不行的话，两人一组也可以。小组一旦建成，组员是绝对平等的，没有谁比谁多拥有些特权这回事，也坚决不允许谁说出某某英语比我们好得多之类的话，谁好只是现在，不能保证他经常好，也许一夜之间他就会被别人超过。更不允许谁提谁英语考试成绩了得之类，一次考试算不了什么，最重要的是我们要坚持不懈地快乐学英语到底。　　其次，组长轮流担任，组长要带领本组检查老师布置的相关学习任务完成情况，当然也要接受其他组的检查。当组长的要代表本组对其他组进行评价，评价得客观公正是本组的荣

5、誉，其他组若评价本组很好，当然也是本组的荣誉，都要受到表扬的。这样，可确实保证每个同学都积极主动，因为有了集体荣誉感。4　　再次，强调组员的归属感、责任感。小组可以为本组搜集资料，什么文件、图片、音频、视频皆可以，只要能展示本组气韵的相关资料都可以，当然了，最好要与英语有关。更重要的，即小组的命名权属于他们，一旦命名小组成立，不可更改组名，你叫“小猫组”就要“小猫组”到底，你叫“神鹰”组就要给我神气到底。小组成员之间不准从这组跑到另一组，理由：要热爱自己的小组。我听到一些小组说，要是出现“叛徒”，对不住了，本

6、小组一定要“锄奸”。由这些话可知，只要小组建立起来了，长久性是没问题的。当然，我也没少管理，要熟悉每个组，还要教会每个组写记事，用电脑管理，荣誉要写，丢丑的也要写，把丑丢在自己家里，出门就可以不丢丑了。经验告诉我，这非常有效。　　最后，有效的英语课堂必须有健全的小组管理机制。这要有相关细则，细则不可太繁琐，繁琐了就成了不可操作的规则了。好的规则必须是易于操作的。比如，组与组之间的评价，按时完成作业加2分，有一人未按时完成扣0.1分等，这些都要有小组间操作执行，还有学期结束的表彰等等，所以，只要能将这些小组管理

7、好，那么，英语就成功一半了，又岂止是寻求有效。　　三、巧妙的心理暗示，是英语教学有效所必不可少的因素　　对每个小组我都有过不同的心理暗示，有的说，你们组学好英语是没问题的，可如果不勤奋，要想在所有小组中胜出，我可就不敢保证了；有的说，你们是很优秀，若坚持努力不止，就是州级大赛你们组也有希望夺魁；有的说，某某、某某不简单，想不到他们取得了这么喜人的成绩，若这样努力下去，不可限量，诸如此类，我乐此不疲，因为经过这些心理暗示，班级学英语你追我赶，局面喜人。　　四、每个学期要尽可能多地举行英语作文朗读展示4　　大家都

8、知道，英语作文能写出来是一回事，能在班级标准朗读展示出来是另一回事，我的方法是分别交待每个组要有作文飞进我的邮箱，我亲自修改好后打印出来，让相关学生朗读到熟读成诵程度，机会成熟就公开举行英语作文朗读展示，实践证明，效果喜人。　　我以为，做好以上五个方面的工作，英语课堂又岂止是有效，长期坚持下去，所带班级必定会出现乐观的前景――学生们你追我赶，积极主动，师生关系融洽喜人，和谐宁静，打造出这样的班级并长