英语教学中的细节决定成败

《英语教学中的细节决定成败》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教学中的细节决定成败　　摘要：小组合作学习作为学习的一种方式，越来越被教师认可和应用，合作学习可以充分发挥学生的思维和想象，激发学生参与课堂的热情，使课堂收到良好的效果，作为英语课堂同样可以发挥小组合作学习作用达到最佳的学习效果。本文将以小组合作学习为视角进行探索性的尝试。　　关键词：英语教学合作学习方法探索　　合作学习（CooperativeLearning），引入课堂是对英语课堂的一次变革和革命，合作学习使课堂真正回归本真，真正发挥了学生的优势，调动学生积极参与课堂的活动，下面笔者从自己的合作学习方法的运用和处理的角度进行探索。　　新课程标准明确指出“初中英

2、语课程教学要面向全体学生，注重素质培养”。而我们往往面对的教学窘境却是无法让每个学生都能参与到课堂的活动中，也无法让学生体会到学习英语学科的乐趣。面对这种情况，我积极学习和探索小组合作学习方式在英语课堂上的运用，我将班级的学生进行分组，改变以前整齐划一的教学理念，在不同任务的驱使下，学生们尝试了合作学习带给他们的乐趣。　　一、恰当分组，发挥集体的智慧　　（一）做好调查研究。分组前教师要做到对学生的学习程度准确把握，要做到细致而恰到好处，“细节决定成败”4，不调查分组就带有盲目性、不确定性，这样会使小组的合作学生效果大打折扣，作为英语教师要对学生的数量和学习的状况做到

3、了如指掌，“万事开头难，没有调查就没有发言权”说的就是教师一定要对自己的学生做好调查和研究工作。　　（二）分组与分工。分组的环节是合作学习的重要一环，分组合理科学对于合作学习大有裨益。教师要充分考虑到学生的个体差异和小组的合作优势，要考虑学生个体的性格特征、学习的特点等因素，要突出小组的科学性和实效性。此外，还要做好分工，每个组要有核心，如组长的引领、记录员的机敏、汇报员的睿智、研究讨论员的创新等，教师都要一一进行角色的分配，保证每位学生积极主动的参与到课堂学习中来。　　（三）任务驱使发挥小组优势。在英语教学中，往往会有一些对话或者学习中的问题探究，这时，发挥小组优

4、势就显得尤为重要。教师可以进行分角色的朗读感受英语语境，并培养学生的语言感悟能力。此外，根据各小组的特点，布置不同的任务，在彼此差异的问题驱使下，小组内合作解决学习中存在的问题。小组汇报，全班学习感受，这样有利于促进整体的提升。任务驱使法也可以培养学生良好的学习习惯，提升与人合作的意识，善于在集体中发挥个体的优势，促使学生虚心学习别人的长处，扬长避短切实提高学习效果。　　（四）评价奖励机制促进小组和谐发展。小组的合作学习必须有配套的评价和奖励机制，教师不但要善于运用奖励性的语言进行点评，还要利用自己的条件给学生奖励。这种评价和奖励应该是长效的，令学生信服，学生会从教

5、师的评价和奖励中培养自信和集体主义精神。表现突出的组还要利用板报等宣传手段进行表彰，让学生感受到比学赶超的学习和研讨的氛围。4　　二、合作耕耘，收获成功　　小组合作学习的方法运用得当会使教学轻松，学生在和谐民主的研讨中学习和感受知识带给他们的神奇力量，当然作为教师的我们也会收获成功的喜悦。课堂少了说教多了合作，少了乏味多了乐趣，英语课堂焕发勃勃生机。　　（一）合作学习让学生清楚自己的位置。合作学习让每一位学生在学习和讨论中明确自己的位置，明确自己在小组中的位置和在班级学习的位置，明晰自我，才能战胜自我。尤其是对于一些闭塞的、自卑的学生有很大的促动。在交流合作中，他们

6、表现出越来越强的与人沟通的欲望，看到他们期望赞赏的目光，就能感受到，合作学习不仅仅是让他们会学习，更重要的是寻找到了迷失已久的自信。越来越多的学生敢于表现自我，并且超越自我。　　（二）与人合作其乐无穷。与人合作和交流就是一门学问，人是社会动物不可能孤立地生活和生存，学习也是这样，封闭只能导致落后。以宽广的胸怀接纳别人，别人才会接纳自己。小组的合作学习，让学生们感受到了集体的力量，体会到了“送人玫瑰之手留有余香”的道理。交流经验，分享成功，其乐无穷。　　实践证明，“细节决定成败”，英语课堂的小组合作学习方法给课堂带来了灵动的因素，合作交流，分享快乐，让每一位学生感受到

7、知识带给他们的乐趣，合作学习也营造了和谐宽松的英语教学环境。英语教师们要更新观念、敢于创新，在小组合作学习方式下让英语课堂动起来，活起来，火起来。4　　参考文献：　　[1]吉敬彩.畅谈英语小组合作学习.学周刊（C理论版），2010（4）　　[2]于海霞.谈初中英语小组合作学习的有效评价策略.新校园（理论版），2010（7）4