新课改形势下如何提升初中化学教学质量

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1、新课改形势下如何提升初中化学教学质量　　【摘要】随着新课改的进一步推进，如何在化学教学中应用新课改理念武装自己，并在课堂教学中推广、渗透新课改理念；如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革，提高化学教学质量，是摆在每个化学教师面前的一项重要工作。本人根据自己多年的中学化学教学实践，通过演示实验创设问题情境、教师要有先进的教学理念、激发学生学习化学的兴趣和培养学生自学能力等角度谈谈在初中化学教学中渗透新课改理念，如何提升初中化学教学质量方面谈谈自己的一些体会。　　【关键词】新课改理念化学教学渗透教学质量　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014

2、）03-0120-01　　初中化学教学的任务是激发学生学习化学的兴趣，掌握基本知识和基本技能，提高学生的科学素养，引导学生学会用课内所学的化学知识分析、解决日常生活中的现实问题，从而培养学生的创新意识和创新能力。　　一通过演示实验创设问题情境　　化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在化学教学中占有很大的比重，所以，教师要精心设计演示实验，在积极做好教材中的演示实验和分组实验的同时还要针对学生难理解的内容，补充并改进演示实验。例如：在上初中化学的第一节课时，我用准备好的酚酞试液在白纸上写“化学魔术”4，上课时，我没有急讲新课，而是把白纸粘贴在黑板上，然后我用氢氧化钠溶液喷向白纸，使

3、白纸上显示出“化学魔术”。这样学生的情绪高涨，我又拿出石灰水溶液和碳酸钠溶液对学生说：“同学们，我要变出一瓶‘牛奶’”，当我把两瓶溶液混合在一起后，“牛奶”出现了。这样，学生学习化学的兴趣完全被激发了起来，课堂教学达到了事半功倍的效果。　　二教师要有先进的教学理念　　随着社会的发展，民主、平等的观念深入人心，师生关系也是如此，只有师生平等，才能营造和谐宽松的课堂气氛，才有利于培养学生的创新思维和创新能力。在课堂教学中，教师应成为学生学习的指导者，疑难问题的辅导者，课堂教学的设计者，而不是学生学习的控制者，教材学习的发言人，课堂学习的仲裁者。教师不仅要传授知识，更要培养能力，给学生营

4、造愉悦的学习环境，培养学生化学学习兴趣，使学生主动、积极地学习，激发并提升学生的创新意识和创新精神。我们应依据新课改的理念与内涵，推行自主、协作、探讨的教学模式，让学生有充足的时间去思考、发现，尊重学生的首创精神，使学生成为学习的主体，成为学习真正的主人。教师在课堂教学过程中，要教给学生学习方法，让课堂变为学生讨论、交流的场所，教师及时点评和鼓励，为学生提供展示平台。在活动中学生学会了自主、合作的学习方法，变“要我学”为“我要学”，使学生成为了学习真正的主人。　　三激发学生学习化学的兴趣　　化学学习兴趣是学生学习的最主要动力，或者说几乎是唯一动力。只有有了内在的动力――4兴趣，学生

5、才能克服困难，化压力为动力。如果化学教师不能有效培养学生浓厚、长久的学习兴趣，学生就不愿意学习化学，甚至放弃学习。因此在教学中，教师应最大限度地适应并满足学生的学习需要，也就是满足学生的求知欲望，利用化学学科的特点、化学与生活的联系等各种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣。教学中应将现实生产、生活实际与课堂教学有机结合起来，设置情景，并注意密切联系学生已有的生活经验，让学生感到化学学习对现实生活的重要作用，从而使他们有意识地去学好化学。　　四培养学生自学能力　　俗话说：授之以鱼仅供一餐之需，授人以渔，可终生受益。教师要经常激励学生自主学习，让他们自己发现问题、分析问题、解决问题。现

6、在的学生大部分是独生子女，在生活中缺乏合作意识，不习惯问题的探索，不愿做艰苦的脑力劳动，所以，教师应重点培养学生执著的探索精神，培养学生的合作意识。在教学中联系生产、生活实际，可以强化学生对化学知识的理解，可以增强学以致用的能力，让学生体会到学习化学的重要性。开展一些课外探究实验，可调动学生学习的积极性，使学生体验探究实验的乐趣，提高探究实验的能力，培养学生的科学素养。初中化学教师选题时应尽量从学生的生活情景和已有的经验出发，贴近生活、贴近社会，以社会关注的热点问题为导向，使学生认识到化学与人类的生存、发展息息相关。通过教学让学生各方面素质得到主动、全面、和谐、充分地发展，为学生终

7、身学习、终身发展奠定基础。　　总之，教无定法，化学教学要紧跟时代步伐，不断改进教学方法，积极开展化学活动课，充分调动学生的积极性和创造性，培养学生学习的兴趣，享受学习乐趣，只有这样才能让学生由“要我学”变为“我要学”。4　　参考文献　　[1]王海波.培养学生学习兴趣的几点做法[J].教学仪器与实验，2005（4）　　[2]王学宏.怎样培养学生的学习兴趣[J].甘肃教育，2005（6）　　〔责任编辑：范可〕4