欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31275105
大小:115.50 KB
页数:11页
时间:2019-01-08
《文言文阅读的考点透视、解题技巧及备考策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、文言文阅读的考点透视、解题技巧及备考策略 【考点透视】 就近年来各地中考文言文阅读的命题来看,命题材料的选取大多着眼于课内,其中又以八、九年级教材中的名家名篇为重点。也有部分考区从课外选材或者课内外结合选材。从阅读的终极目的考虑,从课外选材能更有效地检测出考生真正的文言文阅读能力。 “课标”对文言文阅读提出的目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”这就是说,无论是哪种选材形式,文言文阅读材料的选取必须符合“浅易”这一标准。如果从课外选材,阅读材料中的疑难字词,命题人一般会在文后作出简明的注释。 不管是从课内选材还是从课外选材,考查
2、的目标都基本一致:正确划分朗读节奏;理解常见实词在文中的意义;理解常见虚词在文中的用法;理解并翻译文中句子;理解文章内容(按要求筛选信息、归纳内容要点、分析人物形象等);对文中的思想观点作出自己的评判。 【真题回放】 (2012年湖南娄底卷) 送东阳马生序 宋濂11 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色
3、。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则?袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有
4、司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 1.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是()(2分) A.门人弟子填其室(塞满,充满) B.四支僵劲不能动(肢体) C.右备容臭(臭味)11 D.同舍生皆被绮绣(穿) 2.下列句子中加点的
5、“以”与“以中有足乐者”中的“以”意义和用法相同的一项是()(2分) A.以衾拥覆,久而乃和 B.无从致书以观 C.以塞忠谏之路也 D.以其境过清 3.下面对选文内容理解不正确的一项是()(2分) A.选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。 B.选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。 C.选文最后说“余故道为学之难以告之”,是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学,实际上也是向更多的年轻人进行告诫。 D.本文主旨在劝学,写法上叙议结合,主要采用议论方式,直接表明观点,收到了很好的说理效果
6、。 4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分) (1)又患无硕师名人与游。 (2)盖余之勤且艰若此。 5.选文多次提到太学生学习条件优越,其用意是什么?(2分) 【解析】第1题考实词释义。答案选C。“右备容臭”中的“臭”是古今异义词,在古代汉语中指气味(句中指香气)。 第2题考虚词“以”的意义和用法。答案选D。“以中有足乐者”中11“以”是表示原因的连词,可译为“因为”,选项D中“以”的意义和用法跟它相同。选项A中的“以”是介词,相当于“用”;选项B中的“以”是连词,相当于“来”;选项C中的“以”是连词,相当于“以致”。 第3题,题干已明确
7、考内容理解。选项D的概括不正确,因为选文是以叙事代说理,理在事中。 第4题考文句翻译。翻译时,应该遵循“直译为主,意译为辅”的原则。翻译时应注意语序是否要调整,省略的成分是否要补出。参考答案:(1)又苦于没有大师、名人交游(,向他们请教)。(2)我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。 第5题考写作意图,选文多次提到太学生学习条件优越,是为了印证作者所要表达的见解:业有所精,德有所成,关键在于用心专一。用原文“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”回答亦可。 【误区警示】 1.解释词语时以今释古或不能依据上下文。以今释古主
8、要表现在没有准确把握词语的古今义的区别,如将“虽乘奔
此文档下载收益归作者所有