2014年春期园务总结

2014年春期园务总结

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1、合川区大南街幼儿园2014年春期园务总结又是一年一度的期末来临,即将过去的这一学年,在上级主管部门的科学指导下,大幼深化幼教改革,坚持教育创新,强化教育管理,打造一流队伍,进一步提升我办园水平,增强服务意识,以创特色文化幼儿园为目标,圆满完成了本学期各项工作任务。一、回眸本期,工作盘点(_)党虹会工作1、群众路线统领全园我园党支部自开展党的群众路线教育实践活动以来高度重视,积极部署,精心组织,统筹安排,保质保量地完成了各项工作任务。在“学习教育”时,我园做到了认真组织好各专题专项的集屮学习、个人自学,确保学习任务的

2、完成,学习质量的保证;在“听取意见”时,我园做到了通过座谈、谈话等形式,广泛征求教职工、幼儿家长和社会各界对我园保教工作、发展建设等方面的意见和建议,查找幼儿园在四风等方面主要存在以下的问题;在“立查立改”时,我园做到了整改措施落实到位,注重幼儿园常规、过程督导管理,加强师德师风学习,增强教职工主动服务意识,让教职工牢固树立“大幼是合川幼教的标杆”意识,以更高的标准提升自己的综合素质。2、工会工作温馨做平时,我们工会积极做好党政的好后盾,听民生、解民意,尽可能创造条件让广大教职工愉快地工作。一年来,在工会副主席及工

3、会委员的协同组织下,在广大工会成员的积极配合下,工会也组织了丰富多彩的活动。如带领教师举行铜梁洞登山活动;开展到郊外继续开展颐养身心的赏花、摘果活动;到友军生态园,观看奇艺瓜果……通过活动让团队的凝聚力、战斗力更强了。(二)重点工作及本期亮点1、做实师资培训,蓄发展动力为了建立一支高素质的教师队伍,我和班子成员通过压担子、搭台子的方式促进其专业发展。一是加强新教师“传、帮、带”工作。在开学初,我亲自指导和审查了新教师针对自身情况制定的1-3年的专业成长计划,通过“基本功大练兵”和“以老带新结对子”的方式,让新手教师

4、在教育教学方面尽早进入角色、步入轨道,在开学初,园领导引导新教师针对自身情况制定了1-3年的专业成长计划,通过师徒结对,每周定期观摩学”,单独指导、基本技能“弹、唱、绘、说、跳”练习等多种方式,帮助他们尽快适应了幼儿园的教育教学工作。二是注重中青年教师的岗位锻炼和培训。本年度我园先后派出了王瑛与赵秀娟老师到杭州参加“2014年全国学前儿童社会与家庭教育学术研讨会”;派出了曹思佳和龚丽婷两位老师参加“合川区幼儿教师基本功大赛”;分批次组织屮青年教0帀到重庆有名的幼儿园参观、学习、交流。外出的学习、比赛、交流让老师们的

5、理论水平得以提升,幼教新信息得到入注,专业能力得到增强,积蓄了发展动力。本学年我园教职员工获得各种奖励达10余人次。青年教师龚丽婷、曹思佳参加了“合川区首届幼儿教师基本功大赛比赛”双双获得一等奖;二十余名教师参加“重庆市第四届全市基础教育课程改革征文大赛”获一等奖三篇,二等奖四篇,三等奖14篇。3名教师的论文参加交流“2014年全国学前儿童社会与家庭教育学术研讨会”获一等奖一篇,二等奖一篇。3、做细科研课题,促社会领域发展(1)拟定侧重点,加完善社会亲子实践活动体系。小班组:爱集体。以愿意参加集体活动,感受集体活动

6、带来的快乐为目的,各班各具特色地开展了丰富多彩的社会亲子实践活动。女口:小一班的“拥抱春天、亲亲宝贝”草坪冷参会;小二班“缅怀先烈,清明扫墓活动”,小三班“我是农家小能手”种菜活动,小四班“快乐郊游”,小五班“我和春天有个约会”植树活动。通过活动让孩子进一步喜欢上了集体,感受到集体的温暖。其中小一、小二、小三、小五班的社会实践活动在《今口合川》的教育专刊屮,以优秀典型的活动进行了专题报导,大力宣传了我园的生活特色教育。中班组:爱家乡。结合主题活动“爱”的教育,培养孩子的归属感,屮班组有目的,有组织地开展了“鼓楼枇杷

7、亲子采果”活动,此活动虽然规模大,路途远,但在老师们的合理安排、精心策划和组织下,活动得以顺利开展,进一步培养了孩子爱家乡的情感。大班组:爱劳动。充分利用幼儿园已有资源(东渡小学菜地)与家长资源,带领幼儿前往东渡小学种菜并参与后期菜地管理。在这一过程中孩子们认识了不少农具,菜苗,了解了植物的生长过程,并在劳动实践屮培养了孩子初步的劳动技能。(2)结合实际,开展社会领域课例研讨活动。小班组:《清洁高手》O通过对幼儿园的清洁工以及保育老师的工作的认识、访谈、工作体验,让幼儿知道了他们工作的伟大意义,感受到了他们工作的辛

8、苦,并学会了如何表达谢意和尊重。中班组:《排排队》。通过观察、讨论和亲身体验,让孩子知道排队的好处,理解并能遵守排队规则,并养成文明排队的好习惯。大班组:《交朋友》。通过观看情景表演,展示自己,交流分享等途径,让孩子喜欢交朋友,并学习如何主动、大方地交上新朋友。3、做深特色理念,促内涵发展园所发展、理念先行,实践理念,特色支撑。在深入研究确立“生活教育”为办

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