谈班主任爱的艺术

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1、谈班主任爱的艺术　　伴着快乐与努力，2011年又在成长中度过。一年中，我又有什么进步呢？总结、反思现在才能更好的制订好目标，面向未来。现将2011年班主任体会总结如下：　　上半年，我担任九年级二班班主任，任英语课。下半年，我担任八年级五班班主任，任八（5）、八（6）班英语课。　　班主任的许多工作都是琐碎的、无形的。管理班级，每个人都有不同的方法和模式，也都有自己的风格和特色，真可谓“仁者见仁，智者见智”。在我的班主任工作中，体会最深的就是：班主任的管理就是一门爱的艺术。　　具体地说就是“三多”，“三少”。“三多”就是多一些耐心，多一些民主，多一些教育方法。“三少”就是少一些急躁，少一些

2、苛责，少一些空洞的说教。这“三多”“三少”的基本核心是爱。爱是生命世界得以存在的基础，是人与人交往中，心灵沟通的组带。只要对学生充满爱心，学生就会感受到关心，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理就容易接受。　　一、多一些耐心　　对学生要有耐心。每位学生的背景各不相同，性格、爱好各异。这就需要班主任要了解每一位学生，尽快记住每位学生的特点。同时，经常与他们谈心，谈人生。总之，让师生进行充分的了解，最终达到互相信任的目的。4　　对于初中的学生，这个年纪的学生正处于好动的年龄，要对他们的过失原因加以充分的理解，反复耐心地进行教育。不能因为一次考试就下结论说这孩子学习不行。也不能因为一次过失

3、就把孩子一棍子打死，认为孩子不可救药。　　对一些比较自卑的和单亲家庭的学生更有耐心。这些学生大多性格内向，自我封闭型多，只有经过长时间耐心地接触，他们才会向老师敞开心扉。如我班的一位女同学，由于性格原因，她在班中朋友极少，因为家庭原因，曾经两次辍学。我几次去她家中家访，每一次都在一个小时以上。并且在班中让班级干部主动与她接触。在班中有意识地表扬她的优点。经过努力，她不仅学习成绩有所提高，而且有些难于抉择的事情，能主动的和我商量，让我帮她拿主意。性格也变的开朗了。　　二、多一些民主　　大教育家苏霍姆林基曾说过：“要让孩子们急切地期待明天的日子，要让让明天预示给他们带来欢乐，要做到让每个孩

4、子不仅能感受到快乐，而且能创造快乐，能给集体生活贡献一点自己的创造。”可见，班集体的氛围对学生的成长影响极大。“孟母三迁”择邻而居也是因为环境对孩子的重要。现在的学生自主性强，逆反心也强，所以多一些民主，营造一个爱的氛围对他们成长极其有利。有什么具体措施呢？就是在班级管理中尽量让每个学生发挥自己的特长，让他们感受到自己受重视；多一些民主管理，如学生出谋策划与老师共同制定班规；建立一个民主平等，友爱合作的人际关系，让学生感受到被人关心的滋味。4　　学校组织的各项活动中，我大多放手让学生做，我只是掌舵的。2011年在学校组织的运动会上，从检阅到下项目都是学生提建议，我采纳或补充。为了这次运

5、动会，十多位学生为制作检阅时拿的花球忙到半夜。学生积极下项，有些从没有下项的学生为了班级体也下了项。学生在参与活动中付出了自己的智慧和劳动，同时也得到了快乐。发挥学生的智慧，往往收到事到功倍的效果。　　三、多一些教育方法　　对于当前的青少年来说，他们生活在一个社会急剧发生变化的年代，他们个性强，有自己的主见。但是，相当多的空洞、枯燥的说教（包括学校与家庭）与青少年不断增长的民主意识之间的矛盾日益突出。在教育中，事半功倍，劳而无功甚至事与愿违的事屡见不鲜。因此，少一些空洞的说教，多一些教育方法是必要的。我就以下三种方法谈一谈：　　（一）严　　初中生的世界观还没有形成，很多事情模糊，明辨是

6、非的能力也不强。因此，对于刚接手的班级要有严格的开端。每个学生都希望得到新老师的赏识，同学的赞扬，显示自己的价值。因此老师要抓住这个契机，组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》以及全校的规章制度，在此基础上，让学生积极参与，根据本班的特点制定班规，让学生的心里有一把“尺”，明确什么事情该做，什么事情不该做。让学生认识和体会到，教师严管理，“严师出高徒”，从而严格要求自己。　　（二）疏4　　要处理好堵与疏的关系，中学生犯错误是难免的。要看错误的性质。对于大是大非要坚决制止，反之，则要疏导。如玩四驱车，有一段时间，班级中男生玩四驱车成风，我曾经没收过，但发现屡禁不止，于是我变采取淡

7、化的态度，组织学生搞一些课间活动。不久四驱车在班中不见了。对学生的一些认识上的误区，疏导的效果也是不错的。　　（三）为人师表　　教育者的示范是无言的身教。既然选择了这种事业，就应时时处处为人师表。古人云：“其身正，不令而行”，讲的就是示范的作用。青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨人的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。身教好，教育任务就完成了一半。有一次，我和几个同学一起经过楼梯，发现有纸，