中考语文 第一部分 积累与运用 专题五 仿写修辞与语法课件 北师大版

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1、第一部分积累与运用专题五仿写、修辞与语法聚焦益阳中考1.(2015益阳)在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。(注意书写工整、规范)(3分)给予是一种幸福。溪水的幸福，是能让鱼儿自由来去；__________，____________；天空的幸福，是能让鸟儿展翅翱翔。仿写示例：①露珠的幸福　是能让花儿获得营养　②树木的幸福　是能让人们感受阴凉　③大地的幸福　是能让万物茁壮成长2.(2014益阳)在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。(2分)欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别

2、的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨；___________，__________；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬……示例：①欣赏一个浅浅的微笑　会让你忘却生活的无奈与愁苦　②欣赏一处小小的风景　会让你体会心灵的静谧与安宁　③欣赏一缕红红的晚霞　会让你感悟自然的绚丽与美好1.(2013益阳)下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是(2分)(　　)A.和煦的阳光，绿色的田野，就像一B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。C.我们上了轮船，在一片平静的好似

3、绿色大理石桌面的海上遨游。D.河里连一滴水也没有，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。修辞【解析】题干要求找出修辞方法与其他三句不同的一项，ACD三项都运用了比喻的修辞方法，而B项运用的是拟人的修辞方法，故选B项。【答案】B2.(2010益阳)对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是(2分)(　　)A.万里赴戎机，关山度若飞。(运用比喻、夸张，说明行军之神速)B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。(运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂)C.它们有的像羽毛，轻轻地飘在

4、空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……(运用排比、比喻，说明云的姿态万千)D.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。(运用比喻，强调“她”长得很漂亮)【解析】D项句中虽然有“像”这个比喻修辞的标志词，句中没有本体和喻体，未运用比喻修辞。且句子主要强调了“她”与刘亦菲面容相似的事实，是简单陈述句。【答案】D2.(2011益阳)提取主干是理解句子意思的重要方法。句子主干是指一个句子的主要成分，一般包括主语、谓语、宾语几个部分。对下面句子的主干提取正确的一项是(2分)(　　)像米开朗琪罗画的摩西一样

5、，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。A.托尔斯泰留下形象B.托尔斯泰来源于大胡子C.形象来源于大胡子D.形象来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子语法【解析】“像米开朗琪罗画的摩西一样”做状语，“托尔斯泰给人留下的难忘形象”可以缩为“形象”，“来源于”做谓语，“他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的”做“大胡子”的定语，去掉做修饰成分的状语和定语，留下句子主干“形象来源于大胡子”，故选C项。【答案】C考点一仿写（7年3考）考点解读仿写是一个将语法、表达方式、修辞手法等知识综合考查的

6、考点，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作，其实质是要求学生根据不同语境和要求写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切联系的句子。益阳近7年中考中，2015、2014、2012年考查此考点。(2016海南)仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。(2分)温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；____________，__________________。典例剖析【思路归纳】第一步，审题。阅读句子可知，需要仿写的句子围绕“传递温暖”这

7、个主旨展开。题干要求仿写的句子与画线句构成排比句。第二步，分析例句句式特点、逻辑关系及结构特点。它是由“用＋名词＋传递温暖，能让人＋四字成语(表示人感受)”，故仿写时也应用此结构。第三步，组句。能“传递温暖”的事物，如文字、歌声、语言等，找出每一种事物给人带来的感觉来写即可。注意句子结构、字数等要与画线句保持一致。第四步，验证。检查仿写的句子，确保其语句通顺、流畅，且结构与画线句一致。【总结简表】例句结构用＋名词＋传递温暖，能让人＋四字成语↓↓表示人的动作或行为　　　表示人的感受仿句用文字传递温暖　能让人回味无穷用言语传

8、递温暖　能让人豁然开朗【答案及评分】示例一：①用文字传递温暖　能让人回味无穷。　示例二：②用言语传递温暖　能让人豁然开朗。(2分)解答此题可遵循如下解题步骤：第一步，审清题干，明确仿写主题。认真研读题干要求，分析所给语段所蕴含的思想内容。第二步，分析例句句式特点，分析其内在的逻辑关系、句子的结构特点，运用的修辞手法等