建立高校学习型党组织长效机制

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1、建立高校学习型党组织长效机制　　一高校建立学习型党组织的必要性　　（一）学习型党组织的涵义　　学习型组织是一种现代组织管理方式，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥人的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。而所谓的学习型党组织是在学习型组织理论的基础上，顺应创建学习型社会、学习型政党而提出来的，拥有全员学习、终身学习的先进理念与机制，具有长效的组织机制，拥有不断增长的学习力与创新力，保持党的先进性的组织。它不是独立于原有的党组织，而是在对高校基层党组织原有的学习理念、行为、制度等的更新和

2、完善后形成的具备更强学习机能和功能的组织[1]。因此，高校学习型党组织除具备一般学习型组织的共性外，还具有更浓厚的学习欲望、更丰富的学习资源、更强烈的创新意识和更完善的自我调控能力这四个特征。　　（二）科学发展观指导下高校学习型党组织建设的必要性　　高校党组织是高校事业发展的领导核心，在高校全面贯彻落实科学发展观的进程中，将学习型组织理论引入党组织建设，在加强和改进高校党建工作，引导党员干部准确掌握科学发展观的科学内涵，推动学习实践向深度和广度发展等方面具有重要意义[2]。9　　首先，建设高校学习型党组织能够充分发挥党员知识层次高、思想活跃、创新

3、力强等优势，进一步加强党员对马克思主义理论的学习和研究，永葆党员的先进性和竞争力。探索建设学习型党组织的对策，传播创建学习型党组织的先进做法和经验，实现创新与超越，不仅对建设学习型政党和加强党的先进性建设起到一定的作用，同时也为学校的科学发展提供政治和组织保证，是加强高校党组织建设的重要举措。　　其次，将学习型组织理论应用于高校管理，创建具有鲜明特色的管理模式，有利于提高广大师生员工的综合素质，适应高教改革发展的需要，为社会输送大量具有实践精神和创新能力的建设者和接班人；有利于引导广大党员将学习经常化、普遍化和制度化，通过学习政治理论具备相相应的

4、政治品质、党性修养和道德情操，通过学习科技文化知识和市场经济知识掌握人类最新文明成果，具备相应的领导、管理和创新能力，改变心智模式，实现为学校发展做贡献的共同愿景。可见，建设高校学习型党组织是高教改革发展和形成学校共同愿景的需要。　　最后，对于党员自身而言，高校学习型党组织是促使党组织全体成员不断学习、不断创造、实现自我超越、实现人的全面发展的重要手段，在知识化、信息化、全球化时代，只有形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，才能使自己在激烈竞争中立于不败之地。建设高校学习型党组织，通过营造浓厚的学习氛围，能有效地将人才培养目标与人

5、才的自我发展结合起来，促进党员自身的全面发展，这也是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的内在需要[3]。　　二高校建立学习型党组织的现状与问题9　　近年来，各高校非常重视并且极力推进学习型党组织的建设，取得了阶段性的成效，党员干部的理论素养、知识水平、工作能力、学以致用的本领得到提升，党组织的凝聚力、战斗力和领导力得以进一步发挥，党的先进性建设得到持续加强，为培养造就中国特色社会主义建设者和接班人提供了政治、思想和组织保证。不少高校通过开展各类先进性教育活动及各种理论学习活动，尤其是结合重大纪念日开展党员思想素质教育活动，并充分利用网络传

6、媒等载体使学习形式多样化，在党组织内形成了一定的学习氛围，广大党员干部参与学习型党组织建设的积极性有所提高，但在实践中，我们也发现，高校在建设学习型党组织过程中还存在一些问题与局限，主要表现在以下几个方面：　　（一）党内民主建设相对滞后　　我们党历来重视党内民主建设，尤其是随着中国特色社会主义民主政治建设的不断推进，党内民主建设取得了重大进展。然而，目前党内民主发展缺乏有效的运行机制，理论设计在实践中会出现组织本位、权力意志与党员主体、民主权利相矛盾，传统集权文化与党内民主文化相冲突，既得利益倾向与民主价值功能相对立等问题。另外，党员积极性、主动

7、性及参与度不高，责任感和使命感不强，在一些党组织中家长制现象普遍，民主生活气息荡然无存，可见党内民主建设亟需关注[4]。　　（二）网络党建工作进度与绩效参差不齐9　　近年来，各级党组织已经逐渐意识到互联网对党建工作的重要价值，开始投入相当的人力、物力进行网络党建工作。党建工作网络化的出发点之一在于简化、优化传统的党务工作程序，把更多的精力放在创新组织生活、强化党组织的培养和教育功能，但我们应该清醒地看到，目前作为主流意识形态传播载体的党建工作主页、独立网站的数量还是偏少，党建工作状态的无法及时更新导致很多信息无法及时实现网络化公开，工作人员的网络

8、应用水平参差不齐，总而言之，主体力量不足，平台建设水平不高，方法开发利用不够，环境规范力量不足，相对完整的网络党建体系还没有最终形成，使