培养聋幼儿学习数学兴趣初探

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1、培养聋幼儿学习数学兴趣初探　　【摘要】兴趣是最好的老师。兴趣是聋儿积极主动学习数学，发展能力的动力。由于数学具有高度的抽象性，不容易引起聋儿的兴趣和学习愿望，因此，培养聋幼儿对数学的兴趣尤为重要。　　【关键词】聋幼儿学习数学兴趣培养　　心里学家认为：兴趣是对于客观世界的对象和现象的特殊认识倾向，是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。　　古今中外许多科学家、发明家、艺术家等等，他们共同的心理特点之一，就是对某一事物具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。他们的创造或成就，往往和对所从事的事业具有强烈的兴趣是分不开的。德国大数学家高斯还在幼小的时候就对数学产生浓厚的兴趣，

2、兴趣激励着他顽强地攀上数学的高峰；所以，天才的全部奥秘就在于强烈的兴趣和顽强的勤奋精神。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。　　由于数学具有高度的抽象性，不容易引起聋幼儿的兴趣和学习愿望，因此，培养聋幼儿对数学兴趣显得尤为重要。3　　兴趣是聋儿积极主动学习数学，发展能力的动力。兴趣是可以培养的。聋幼儿正处在生长发育时期，可塑性很大，因此，教师应根据聋幼儿身心发展特点，选择适合聋儿实际接受水平的数学教育内容，采用灵活多样的教学方法，生动活泼的数学教育形式，运用富有启发性、形象性的语言和直观、新颖的教具和学具，训练聋儿思维能力和产生强烈学习兴趣，积极主动

3、地参与教学活动。在聋幼儿中进行数学启蒙教育，使聋幼儿掌握一些简单的数学知识和技能，形成简单的数学概念，培养聋幼儿分析、综合、比较、抽象、概括的能力，促进聋幼儿智力的发展。笔者在教学活动中积累并总结出几种有效的数学教育方法，具体如下：教学方法要根据聋儿间个体差异，自身特点，实际接受水平而定。在引导聋儿认识10以内基数时，充分利用聋儿的残余听力以及聋儿的多种感官来感知物品的数量。　　一、运用听觉感知声音的次数。听击鼓声音的次数，让聋儿边听边数，开始用听觉感知声音的次数不宜过多，如先敲1下，2下，3下，待聋儿听习惯后，在增加敲击的次数，发展用听觉感知数量的能力，提高计

4、数的兴趣。　　二、游戏中的数学教育。游戏是聋儿最喜欢的活动，是聋儿最好的最自然的一种学习方式，游戏的种类很多，有角色游戏、建筑游戏、体育游戏、智力游戏，这些游戏都可以渗透数学教育，他们的特点都是把抽象的数学知识生动活泼的游戏活动紧密地结合起来，使抽象、枯燥的数学知识具体化、形象化、趣味化，激发聋儿学习的积极性。如，在教聋儿上语言训练课时，学习“排球”一词时，就渗透了数学教学，数数。边拍球边数数，然后让聋儿把排球的总数说出来活用数字表示出来，在根据聋儿的实际接受水平进行数的比较，谁拍的多，谁拍的少，谁比谁多几个，谁比谁少几个，是不是一样多，经过口头或书面的加减试题

5、运算，这个过程是具象向抽象思维发展的过程，发展了聋儿的抽象思维能力，同时，聋儿也学到了数学知识。　　三、3操作法：运用操作法是聋儿通过游戏和操作材料，摆弄物体经过观察和思考的过程，从中获得数学经验，学习数学知识和技能的一种方法。如在帮助聋儿理解“序数”概念时，就是通过实际操作来掌握“序数”这一概念的。第一、第二、第三------，第一名、第二名-----，第几个位置。学习的目的是使聋儿会用点数的方法确定物体的排列顺序，会正确运用序数词，会从不同方向确定物体的排列顺序。教学中可采用这样的过程：首先，教师出示5个水果，苹果、有梨、香蕉、桃子和桔子，排成一排，先让聋儿

6、数一数，一共是多少个水果，然后引导聋儿用序数词去数。从左向右，第一个是苹果，第二个是梨，第三个是香蕉------，教师指着这些水果提问，让聋儿使用序数词，说出水果的位置，另外，还可以用1至10的教学数字卡片进行以上的排列活动，通过操作，聋儿很快地学会了使用“序数词”。　　这样的教学形式和学习方法，无论是在其它学科中，还是在日常生活中，教师都可以在不同程度上有意识地进行数学教育。使聋儿亲自感受到数学知识就在自己身边，来激起聋儿学习数学知识的兴趣，为进入普小学习数学和获得新的科学知识打下坚实的基础。　　参考文献　　[1]（苏）列乌申娜：《学前儿童初步数概念的形成》，

7、人民教育出版社　　[2]李淑贤《幼儿数学教育理论与实践》，东北师范大学出版社　　[3]中国聋儿康复科学（教育版）3