激发学生学习体育的积极性

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1、激发学生学习体育的积极性　　【摘要】当代学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也应看到，有为数不少的学生存在着厌学体育行为倾向，诸如上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。如何解决学生的厌学体育的行为，变被动为主动，提高教学质量呢？本文从六个方面对此进行阐述，供同行参考。　　【关键词】激发；学习；体育；积极性；改革；教学方法；教学手段　　一、从思想上转变学生对体育的态度　　所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体

2、育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重升学率而忽视体育的现象，导致不少学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习积极性不高，甚至存在着严重的厌学思想。因此，在体育教学中，我们可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，从而确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养成自学锻炼身体的习惯。　　二、按照学生个性特点，因材施教，区别对待4　　由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意

3、区别对待，因人而异，科学、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如，在跨栏教学中，素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲。但那些体质差的学生，怕跨不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学的后面或站在一旁观看。此时，教师要因人而异，对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高提高动作技术的要求；对体质差的学生降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励，帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。　　三

4、、结合专业特点和时代要求，改革教材内容　　目前，在体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中，我们不难发现，从小学到中学各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。根据学生的心理、生理特点，学校在体育项目和课时搭配上不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究，提供丰富多彩的项目，满足学生对体育的各种不同特殊需求。　　四、改革教学方法，提高教学质量　　“教学未见乐处，必不我学”4。任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师

5、如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。另外，根据学生好奇心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样性的教学手段，如在加速跑练习中，组织他们进行了组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满很强的吸引力。　　五、以课外活动为突破口中，改革教学形式　　教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也

6、是目前改变学生厌学体育的重要手段。从目前的教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动则重视不够，缺乏必要的引导和组织，形式单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动，是引导学生投身体育、培养兴趣、消除厌学行为的重要方面。首先应根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导

7、是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务，从而大提高学生体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。4　　六、提高教师素质　　学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，我们要以自己的模范作用，表率作用和文明