对中职数学教学方法的探索与思考

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1、对中职数学教学方法的探索与思考　　【摘要】中职数学的教学方法需要教师改进和总结，在课堂教学中可以渗透数学思想，让学生不仅掌握数学知识，更要掌握数学的思想方法。同时教师可以使用现代信息技术，让学生进行研究性学习，提高他们的学习兴趣，在教学中培养学生的创造能力、合情推理能力。　　【关键词】中职数学数学思想合情推理研究性教学　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）35-0185-01　　中职学生的文化基础与学习态度都与普通中学的学生有着较大差异。文化课不好教，数学课则更难教。通过几年的中职数学教学，笔者初步总结了一些关于中职

2、数学教学的方法。　　一在数学教学中渗透数学思想方法　　中职学生本身的基础知识差，学习高中的数学知识也比较困难。事实上，数学学习不仅是指具体的数学知识的学习，而且也是指数学方法的学习，在未来的学习生活中，数学方法，特别是数学的思想方法有着重要意义。数学思想方法总是蕴含在具体的数学基本知识里，处于“潜形态”。教师应该将深层知识揭示出来，将这些深层知识由“潜形态”转变为“显形态”，使学生由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解。在课堂教学过程中，表层知识的发生过程实际上也是思想方法的发生过程。　　二加强教学过程中对学生创新思维与合情推理能力的培养4　　实施创新教育是

3、时代发展的需要，研究数学课堂教学中如何培养学生的创新思维和创造能力，塑造创造性人格，是数学教学中的热点问题。长期以来，中学数学教学也十分强调推理的严谨性，而忽视了生动活泼的合情推理。数学发展史中的每一个重要的发现，除演绎推理外，合情推理也起重要作用。因此，课堂教学中，教师应该根据教材内容对学生进行合情推理能力的培养。它不仅能够提高课堂教学质量，更重要的是有助于学生创新意识的培养和创新能力的提高。教师在平常的教学中可以给一些开放性的问题，这样的问题可以最大程度地调动学生的积极性，同时也让学生体验最大成就感。　　三在数学教学中运用研究性教学　　研究性学习是指学生在教

4、师指导下，从自身生活、社会生活及所学的数学学科知识中选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习，笔者认为关键是要转变学生学习数学的单一方式，引导学生从以接受为主的学习方式转变为主动求知，学会学习、发现创新，形成一种问题意识，从而开发学生的创新潜能和实践能力。而教师在研究性学习中应该做到以下几点：（1）让学生在主动参与中成为研究活动的主体；（2）让学生在合作交流中学会研究的方法；（3）让学生在自主探究中提高研究的能力。　　四现代信息技术在中职数学教学中的使用4　　有些内容很难用传统

5、的教学方法讲解，如从常量到变量的过渡，如函数；从静态到动态的过渡，如三角函数、点的轨迹等。这些内容都具有动态的特点，或是图形本身的运动，或是思维的变化发展，要想让学生真正理解抽象的数学，教师的教学手段、教学方式也需要改进。现代信息技术以文本、图形、图像、动画及影视等多种视频信息与音乐、解说、拟音等多种音频信息相结合，形成了生动有趣的美感情境，为学生提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的数学世界，对于激发学生的学习兴趣和创新思维是其他媒体所无法替代的。其次是具有多媒体信息同步呈现的优势。它可以利用信息技术，实现人机交流、进行个体化教学。从而做到真正意义上的交流。另

6、外，课堂中学生可以自主操作课件，可以反复学习，反复练习，直至理解知识。　　五数学在中职中找准定位，服务专业课　　在一段时间内，有人认为中职数学教学也应当按部就班的介绍课本内容，从而让学生对知识有一个系统化的了解。但是中职数学课与普通中学数学课有较大的区别。　　普通中学的数学课是基础课，是学生的重点课程。而在中职中数学课应当定位于服务专业课，起到为专业课提供相关的知识储备的作用。因而针对不同的专业，可以选择增删一些相应的内容。如计算机专业，在学习的第一年，介绍完集合与逻辑用语之后，应当加入介绍二进制数的转化知识，为计算机的进一步学习做好准备。对机电类专业，学习了“

7、集合”后，就可以上“立体几何”。通过学习，可以提高学生的逻辑推理能力，空间想象能力，识图制图能力。电子类专业，应把“三角函数”“复数”等内容适当提前。特别是三角函数内容中，函数y=Asin（ωx+φ4）的图像要作为重点讲解。这种函数在物理学和工程技术方面有着广泛的应用，电子商务、会计专业，先学习集合与数理逻辑用语，为学生正确使用数学语言打好基础。然后学习函数，在学习了二次函数的基础上，讲解几个重要的初等函数：指数函数、对数函数及三角函数。接着学习数列、数学归纳法。最后补充一些“概率与统计”知识。　　参考文献　　[1]郑毓信.数学方法论[M].南宁：广西教育出版社

8、，1996　　[2]吴兰