九年级语文上册第一单元1鼎湖山听泉学案无答案新版苏教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”一《鼎湖山听泉》                                 第一课时学习目标： 能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。 学习重点：理清课文内容，抓住“听”分析作者怎样写听泉 学习难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落一、课前预习：1、 简介作者2、 介绍鼎湖山3、 将课文中你认为易写错读错的字找出来，注音并解释4、 思考课题中哪

2、两个字是本文的关键？5、 熟读课文，理清课文结构，试着给课文分段并写出段落大意二、课堂讲解：1、 问：课文是按照什么顺序来写的？2、问：你认为全文的重点在哪里3、问：从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句，并用几句话归纳描写的要点三、课堂练习1、字形辨析（组词）泠（   ）　晰（   ）　　翼（     ）　障（      ）　　　冷（   ）　淅（   ）　　冀（     ）　　　嶂（   ）　搏（  ）　　　乏（  ）　　　簌（   ）　　　篙（    ）博（  ）　　　泛（  ）　　　籁（    ）　蒿（    ）2．

3、给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 怅惘              古刹       　　　安xiáng     　　　　童zhì　　　　　 　3．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。①．园中繁花似景，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃慕气氛迥然相异。②．闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀悦之心，身不由己，寻声而去……新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内

4、蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”错别字    改 正    4.你听过音乐会吗,听过大自然的某种声音吗?请选择一种声音进行描摹,并说出你听时的感受。(用一到两种修辞手法)答：                                                                                                                                        

5、                     5、假如有一批游客要参观鼎湖山风景区，联系课文请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点和价值。答： 一《鼎湖山听泉》第二课时学习目标  通过吟哦讽诵来品味精彩段落，理解作者寄寓的人生哲理。 教学重点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落。 教学难点：理解作者寄寓的人生哲理。一、课前预习：1、 有感情地朗读第8节2、 谈一谈你读完第8小节后的感受 3、 找出本段中运用了哪些修辞方法4、 泉水流过不同的地方都会发出不同的声响，这些声音是美妙的，美妙在哪呢？新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还

6、会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”具体说一说5、 怎样理解本段的最后一句话二、课堂分析：比较阅读并分析 课文为什么会让我们有如此美的感受？比较两个句子，哪句好，好在哪里？ 1、第8段“那柔曼如提琴者……飞瀑落下深潭”与下面这段进行比较，看谁写得好。 轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落

7、的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉水，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 2、再与下面一段做比较： 在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像钢管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。 [上段读起来，感觉有点生硬，而课文读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为课文用了排比句，具有节奏感，美就美在有节奏感。]3、课文末尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深

8、意吗？三、课堂练习：阅读课文8、9、10三个小节，完成下面的题目1．“泉声浸着月光，听来格外清晰。”这句中的泉声是怎么“浸着月光”的？为什么“听起来格外清晰”？请谈谈你对此的理解。答：