培养学生良好听课习惯的途径

《培养学生良好听课习惯的途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生良好听课习惯的最佳途径的研究张爱珍冯林梁朝辉［问题提出］上课听讲，是学生课堂学习的中心环节，是学生获取知识的重要途径。培养学生认真听课,不仅可以有效地提高课堂教学效率，而且可以使学生养成良好的学习习惯。因此，在课堂教学过程中，一方面教师要努力讲好课，另一方面要引导学生学会听课，把听课与学生的“想、说、记、练'，等结合起来，让学生积极主动地探求知识，发展学牛的情感与智商，获取良好的教学效果。［最佳途径的研究］培养学生良好的听课习惯，主要从以下几方面入手：一、学生听讲能力的训练。学生听课能力的高低很大程度上与课堂的教学效率成正相关，因此，教

2、师对学生听课能力的培养与训练是很有必要的，学生上课既要听老师讲解，乂要仔细听同学们的发言，使学生逐步养成专心听讲的习惯。在对学牛进行听课习惯的培养与训练时，要求学生做到：1、重视听讲。要让学生充分认识到老师讲课的重要性。老师的分析讲解、启发点拨，不管是内容的连续性、生动性，还是方法的系统性、灵活性，都比课后老师或家长的辅导要详细得多，更是学生自己看书学习远远不能比拟的。2、专心听讲。学生在课堂上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解。要求学生在课堂上做到“三到S即“眼到J“耳到J“心到雹视线要跟着老师或黑板，看老师的表情或板书内容；耳朵要听准：仔细

3、听老师的讲解和提出的问题、要求及同学的发言；头脑要思考所讲的内容，思路应与老师的讲课同步，要求学牛紧紧跟上课堂上不断变化的课堂节奏和频率。3、掌握听法。一般老师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进行新授、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。教学中要让学生听明白老师每•步讲解的目的，并枳极配合，达到老师既定的效果。教育学生适应老师的上课习惯、讲课方法及课堂节奏与频率，什么时候是老师讲重点内容、什么时候是老师讲难点知识，让学生心屮有数。这是学生听课的门道，也是学生上课不累的方法。4、当堂

4、听懂。一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧,那么课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念及数量之间的关系。对数学公式、法则和定律要知道是怎么推导出来的，以及如何运用。在课堂上教师讲到哪里，学生就要想到哪里，始终开动脑筋、积极思考。每节课的知识内容力争当堂理清弄懂。二、听与“想、说、记、练”的结合1、听与想的结合。古人云“为学患无疑，疑则有进在课堂教学中，教师要结合学生的实际和教学内容，启发学生质疑，使学生养成质疑问难的习惯。教师要不断激发全体学生的质疑问难兴趣，还要教会学生质疑问难的方法。教师就能有计划、有LI的地引导学生质疑

5、问难，释疑解难。使学生的思路不但能跟着老师走，而且能把知识发展思路及教师引导思路弄清楚。知识发展思路，学生在预习时可能“理''过，但不一定理清楚，上课时就应提醒学生特别注意，弄清楚本节课所学的新内容，是怎样从上节课内容发展来的，这样，有利于理解，也有利于记忆。2、听与说的结合。说是表达，是思维的外在表现。学生通过语言表达来反映对所学知识的认识理解过程，因此，课堂上要把听与说结合起来。教师必须做到:①与学生的情感沟通，让学生乐于说；②打消顾虑，让学生大胆说，当学生说着说不下去时，教师要及时接话，让学生说得更完满；③酌情提问，让学生踊跃说；④及时表

6、扬，让学生争着说。使学生从小养成爱说善说的习惯。3、处理好听与记的关系。常言道，“好记性不如赖笔头S笔记，是帮助学生理解和记忆的手段。培养学生适当记笔记,可使学生手脑并用,有利于调动学生学习的积极性和主动性。平时，我发现有的学生一堂课都在记笔记，不加选择地全部抄下来，成为教师板书的翻版、上课的流水帐。记得多、记得乱,与听课及思考发生矛盾。最为突出的是记的速度跟不上老师的讲课速度，直接影响学生的听课效果。这是学生上课的大忌。因此，教师对学生记笔记要进行具体的指导：一种是直接在课本上记下一些要点、注解、公式和数量关系等等。告诉学生当老师讲到某个问题

7、对白己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上（让学生备用一枝红色笔）简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决；另一种是记下扼要的提纲式的听课笔记。如果老师认为有必要摘抄的补充内容，就直接叫学生记下来，同时留给学生记笔记的时间。教师注意帮助学生处理好听课与记笔记的关系，教育学牛做到“三记三不记"，即重点问题、疑难Z处、书上没有的就记，次要问题、易懂Z点、书上有的不记。逐步培养学生养成听课巧记笔记的好习惯。4、听与练的相互促进。在课堂教学过程中，要把学生的听课与练习紧密结合起來，通过相关的、有层次的练习来促进学生的听课。语文课上的

8、口语交际、即时提问；数学课上公式法则演绎推理的互动、例题后的“做一做"课堂练习；音乐课上的视唱练耳等等都是练习。练习是学生听课效果的检验，能帮助学生对