南压浅冷站站冷冻岗材料(终)4444

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1、以“五型”创建为载体促进班组建设上水平南压浅冷站冷冻班我们冷冻班组建于1986年，现有13人，主要担负冷冻系统的操作及丙烷制冷等系统的调控，是站队完成生产任务的重要岗位。“五型”创建中，我们紧紧围绕站队生产经营实际，抓住“素质提升、安全生产、成本控制”这三个关键点，立足岗位，推进措施，努力打造“技能型、安全型、节约型”班组，为站队发展建设做出自己应有的贡献。一、以岗位技能提升为重点，创新学习形式，全力为班组建设做好技术支撑班员的素质既是达标的重要内容，同时也决定着班组创建的水平。为此，我们结合班组实际，把技能培养作为加强班组建设的重

2、要环节，不断推动班组整体素质的提升。一是练基本功长技能。我们冷冻岗是装置的核心岗位，只有基本功扎实了，操作才会平稳。为此，在日常工作中，我们注重从基本功训练、优化运行参数做起，用精准操作确保“多产一吨坯、多输一方气”。首先，我们结合自身实际，量身制定了学习计划，从岗位基础知识学起，突出重点，掌握难点，通过“互考互问，互练互学，结对子，赛成绩”的方式，实现了取长补短，共同进步。其次，我们还有针对性地开展了“大学习、大练兵”活动，重点实施了“五个强化”措施，即“强化岗位操作练习、强化岗位练兵学习、强化工艺流程学习、强化消防预案学习、强化

3、应急问题处理学习。”通过系统地学习，使班员都能做到熟练掌握岗位技能要点，达到"精、准、稳”控制参数。一次，一名班员发现二级三相分离器液位的实际值与显示值不符，造成乙二醇系统调节阀不动作或误动作，导致乙二醇系统运行不平稳，该班员立即对仪表正负压室进行放空，使液位显示准确，调节阀恢复正常工作，从而保证整个系统的平稳运行。二是师带徒引领学技能。一直以来，我们把“师带徒”作为提高班组整体素质的一个重要手段，引导班员立足岗位，学技练功。我们班组新分配的两名子女工，工作时间短、底子薄、技能差。针对此情况，我们通过采取“一对一”师徒帮教形式，让老

4、师傅与他们签订了师徒合同，并制定了师徒管理、考核和奖励的措施,明确了“传授技术、传授经验”的带徒方向，设定了“达到独立完成生产操作”的带徒目标。同时，我们还针对部分班员操作技能偏弱的实际，采取了“发挥技术尖子的优势，以先进带’后进的学习方法，发挥岗位能手、助理技师等技术骨干的作用，让他们当老师，采取“三一”学习法，即“一天一问，一周一考，一月一评”，大大提高了班员的整体技术水平。三是实践以“赛”提技能。学习兴趣是促动班员主动学习的源动力，只有兴趣浓了，才能从根本上解决“被动学”的问题。因此，为了提高班员学习兴趣，我们坚持开展“三学三

5、看”竞赛活动，即“学习操作方法，看谁操作精、学习操作技能，看谁操作稳、学习操作要领，看谁操作准。”每次竞赛后，我们都按成绩综合排名，对前3名的进行奖励，对最后1名的取消下月评比资格，经过一个月“休整”学习后，方可进入下一个月的操作竞赛。通过“大奖励、小惩罚”，使班员的学习劲头足了、热情高了，带动班组操作水平大幅提升。几年来，我们班组涌现出分公司岗位能手1人，助理技师1人，为班组平稳运行培养了“领军人”，奠定了坚实的操作基础。二、以安全管理提升为中心，抓好制度落实，全力为班组建设做好安全保障安全就是效益，安全就是生产力。工作中我们一直

6、把安全作为工作的出发点和落脚点，严抓安全制度的落实，以不同形式，不断强化班员安全教育，提升安全技能，为安全生产奠定坚实的基础。一是抓制度落实保安全。我们班组把制度落实作为保证安全生产的首要前提，对安全制度及各项安全生产措施进行了系统规范。针对巡检内容及巡检点项密密麻麻、单调不直观、班员不易掌握的实际，班员武晓云用图片配以文字对巡检内容进行重新规范，以其简单、明了、易懂的特点，使班员在较短时间内就掌握了要点，这一做法也在其它班组得到了推广使用。2009年针对冬季持续低温的特点，我们制定了《冷冻岗冬季安全生产措施》，重点推行“三不放过”

7、措施，即“发现参数波动不放过，及时调整;发现冻堵不放过，及时处理；发现仪表故障不放过，及时维修。”通过我们精心操作，认真巡检，严格执行各项安全制度及生产措施，减少了各种生产问题的发生，确保了冬季安全生产。二是抓实竞赛促安全。我们班组把抓劳动竞赛作为促进安全生产的一项新举措，在工作中见到了实效。2009年以来，在“五型”班组创建中，结合班员对安全技能掌握不实等薄弱环节，有针对性地开展了“空气呼吸器使用、防护用具使用、消防实战演练、安全基础知识”等系列劳动竞赛。竞赛前，班员无论年长的还是年轻的，都能在规范动作、提练速度、掌握流程等方面反

8、复琢磨，强化练习，在为竞赛做准备的同时，也大大提高了自身的安全实战技能。竞赛中，为体现“公平公正”的原则，赛出真水平、比出真功夫，我们成立了评审小组，监控比赛环节，严格打分。竞赛后，我们还对比赛中存在问题进行总结，指出不足，明确改进的