七年级地理下册 6_2 非洲教案1 湘教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”非洲课题非洲编号教学课时1课时课型新授课教材分析本章对应《课程标准》中的“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”和“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析气相关关系”两条标准，通过探究性学习，引导学生学会描述一个大洲的自然环境，逐步掌握学习和研究区域地理的基本方法。学情分析学生已经学习完亚洲和欧洲，对学习区域地理有了一定

2、的方法，对学习区域地理的结构有了一定的掌握，学习新知识方法上比较容易一些。教学目标1、了解非洲的的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变2、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。3、对学生进行科学的人口观自然环境观的教育。教学重难点教学重点：运用地图分析说明非洲地形特征教学难点：练习看各种气候图，训练读图分析能力教学准备课本地图册ppt教学过程学习任务活动设计第一课时导入：非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？任务一：1.从纬度。海陆、半球三方面描述非洲的地理

3、位置（①海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海东临印度洋，与大洋洲隔海相望南与南极洲隔海相望西临大西洋，与美洲隔海相望展开讨论，在充满激情中进入新课学习回忆所学的知识，如何分析一个地理区域的地理位置？并根据课文插图分析非洲的地理位置特点。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为

4、“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”②经纬位置：最北在30ºN以北，最南在30ºS以南赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲③半球位置：多半在北半球，少半在南半球，主要在东半球）2.读图6-16找出埃及、埃塞俄比亚和利比里亚3个国家3.读图6-17找出阿特拉斯山脉、撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、尼罗河、刚果河、刚果盆地、几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛、乞力马扎罗山、东非大裂谷。4.读图6-17非洲地形图，分析非洲地势特点？（东南高，西北低）5.非洲为何被称为高原

5、大陆和热带大陆？（地形以高原为主且大部分位于热带地区）知者加速：乞力马扎罗山被称为“赤道雪峰”，思考原因。（海拔高，气温低）任务二：课本P17-18完成以下问题问题展示、组间互帮教师补充：非洲之最、世界之最1.读图6-24，找出非洲气候类型及其分布，总结非洲气候分布特点。（以赤道为中心，南北对称分布）2.非洲哪种气候分布最广（热带草原气候）3.完成P18活动第二小题知者加速：分析非洲河流特点（地形、气候方面）当堂检测:解题册1、3、9、11、14题自主学习，结合图例，能正确分析出非洲的地形特点、地势特点。新的

6、贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”教学反思新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困