数学作业有效性问卷调查表的报告分析

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1、数学作业有效性问卷调查表的报告分析为了更深理解学生数学作业有效性的情况，进而采取更有利的改进措施，我们对本校全体学生的数学作业有效性情况进行了调查，本次调查主要釆用问卷的形式，题目内容包括学习数学的基本情况、课堂作业和家庭作业，现将调查结果总结如下：1•从学生学习数学的兴趣和热情上来说，大约34%的学生都比较喜欢数学，而且有自己喜欢的数学老师，51.5%的学生会一般喜欢，而14.5%的学生认为不喜欢，主要原因是没有掌握学习方法。这就为更好的研究本次课堂作业的有效性找到了情感切入方法、提供了情感基础。2•从学生对数学老师的满意程度上来说，有接近69.1%的学生

2、认为很满意，而23.3%的学生认为比较满意。有接近6%的学生认为一般满意，1.6%认为不满意，由此可见我们进行本次研究还是很有必要的，怎样让学生对数学老师的教学方法满意，培养学生对数学课程学习兴趣，将成为我们本次研究的一个重要方面°3•在课堂作业的时间方面，大部分学生都认为综合题适合自己作业，这个数字占55.1%,而简单题和开放题所占比例几乎一样，分别各占22.1%和22.8%,说明课堂作业的难度难度比较适中。4•在数学作业兴趣方面，30.7%的学生认为还是因为自己对数学题感兴趣而做作业的，而这些学生的数学成绩人都很优秀或者逻辑思维比较严密；绝大多数学生做数

3、学作业是纯粹的学习需要，属被动状态，这类学生占65%；小部分学生是因为老师布置的或家长要求的而做作业，分别占调查总数的3.7%和0.6%,而往往这类学生在数学学科上大部分都是学困生。由此可见，培养学生对数学的兴趣依然是重中之重。5.84.2%的学生对于数学的作业量还是觉得比较适中，认为很多、较少、不清楚的学生比例很小，分别占2.3%、12.1%、1.4%,这类学生人多属于厌学、没有对数学这门课程培养起兴趣而引起的，在经后的教学过程中还是要以培养学习兴趣为目的。6.在数学作业的难易程度上，在所调杳的学生屮一半以上学生认为是难易适中的，这类学生占51.3%,而4

4、.3%的学生认为非常容易，认为非常难和由易到难的学生各占20.5%和23.9%,这两类学生占几乎一半。7.77.4%的学生在做作业时都会出现小问题，这和我们教学过程中遇见的情况相似，7%的学生作业问题比较严重，主要因为对题冃的理解和解析能力差，没有综合掌握知识要点和做题的方式方法。而15.6%的学生能够很好的完成作业，并能掌握学习方法，因此，加强学生习题练习和解题方法应作为教学的一个重点。&40.9%的学生还是能够独立完成数学作业的，但占半数以上52.4%的学生在遇见难题或不会解题的地方会习惯性的看别人的解题方法，这样做其实没有达到老师布置作业的日的，由此可

5、见加强学生做作业的独立性也要在今后的教学中注意。而抄袭别人作业和不会做或只会做一道题的学生所占比例较少，分别占5.4%和1.3%。9•对于在做作业过程中出现的错误，47.5%的学生喜欢自己修改或者看别人的作业后自己修改，而4.6%的学生直接抄别认的作业，0.4%的学生直接就不修改，以此反应出的问题是，大多数的学生对于做作业中出现的问题缺乏和老师的沟通，没有认真的态度对待，比较敷衍了事。10•绝大多数的学&还是认为完成数学作业对学习成绩的提高是有决定作用的，这类学生占了调查总数的78.7%,只有17.7%的学生认为作用很小，3.6%的学生觉得没有作用，对课堂作

6、业的重要性认识还不够。11.学生对课堂作业与当堂授课内容的相符认知度比较高，88.7%的认为课堂作业的布置与当堂所学内容相符；3%的学生认为不相符，认为偶尔不相符的学生占8.3%o所以在今后一•定要再加强课堂作业与当堂内容的相符程度，加强数学课堂作业布置的有效性。12.对于学生喜欢的数学作业类型，37.7%学生喜欢基础型的作业，21.3%的学生喜欢实践型的作业题，18.7%的学生喜欢趣味型的作业题，15.7%的学生喜欢难度型的作业，而拓展型的作业题喜欢的学生只占5.3%o说明数学学科基础较薄弱的学生所占比例最大，一部分学生喜欢解决与实际相结合的数学问题，一部

7、分学生喜欢趣味性的问题，而基础较好的学生占少部分，其中能够进行钻研数学的学生只占很小的比例。以上就是我对本次数学作业有效性调查情况做的统计，通过本次调查我们发现，虽然很多作业形式和内容能让学生们接受，但是并没有很好的把握各种作业形式和内容的比例，没有达到学生期望的结果，所以我们有必要继续研究我们的教学方法和作业布置，按照学生的基础程度、感兴趣的作业类型、如何提高数学成绩及数学问题与实际相结合等几方面进行不断改进，以更好的促进学心的学习。希望我的这次调查能对本次的数学教学情况研究有一定的帮助。