《会变的线条》一课的反思

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1、《会变的线条》一课的反思永吉县朝鲜族实验小学周敏佳这节课我选自人美的教材二年级的一节课，主要是让学生感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，没有选择朝语教材是因为，在平时的教学中我发现，学生对基本形状、颜色、线都没有较好的理解，认为这节课对学生在绘画中线的应用有很大的帮助。用线描刮画这样新颖的作画方法引入课堂，线描是用线条作画，是学生比较喜爱的一种绘画表现形式，低年级学生（包括幼儿）的涂鸦，往往都是用线条来表现。应该说，线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划。学习线描能很好的培养学生的绘画基础；在小

2、学美术教学中，线描教学是绘画教学的一个重点。也有效的开拓学生的艺术视野及培养了学生学习美术的兴趣,在这节课中呈现的几处优点与不足，在此做如下归纳：优点:1、有效的利用了多媒体现代化教学设备，展示图片全面具体，并与生活中的实际相联系，激发了学生的创作情感。2、情景铺设上是这节课我认为较满意的地方，课的导入部分我利用小铁丝的可塑性用“变魔术”的方法将学生的注意力集中在这会变得线上，学生也很好的了解了几种线的类型，在创作前，用小故事来让学生为童话世界的国王设计陶罐，学生的积极参与性极高。3在画材的利用上，对于二年级的小朋友，他们对任何新鲜事物都比较

3、感兴趣，对于新画法的尝试是一个挑战，孩子们第一次接触到刮画,觉得很神奇，做的又非常的认真，作品效果非常好。在这个教材的变化与挖掘上我认为是以个小小的突破，用刮画的方法创作本是出现在人美版五年级的教材上的，是学生自己制作的，而这种成品刮画纸，如果能有效的利用，不仅能创作出优秀的美术作品，还能有效的提高学生的学习兴趣。不足：1、导入及新授的时间过长，部分环节不够紧凑，导致作品展示评价的时间不足，小部分同学的作品没有得到充分的展示及肯定。我设计的这个环节重在初步培养学生对作品评价的口语表现能力，我认为，在小学美术教学活动中，评价占有十分重要的地位，

4、而评价方式及语言的应用应该是多样的，这个环节我一步步的引导学生怎样评价一幅美术作品，导致只有四名同学的作品进行了展示，如果最后再将其他完成的作品拿到台前来整体展示，效果会更好。2、、展示作品的方式上，我选择的是利用实物展台进行展示，希望其他同学能够对其作品进行认真的观察和评价，但由于投影仪的局限性，使得作品没有整体的映入学生眼中，影响了整体的效果。3、在新授结束后，直接进行作品创作这个过程略显生硬，如之前先用音乐的节奏让学生拿起笔感受一下线条的“节奏”和“韵律”，再进行创作，会更顺其自然些。4、学生在动手操作，我习惯于及时的更正学生的错误，遇

5、到共性的问题时会面向全体的讲一讲，今天教研员何主任的话提醒了我，学生创作的过程应该是安静的，对出现的问题应小声的进行个别辅导，而不打扰其他同学的创作热情。5、无论是新授的内容上还是在作品的评价上，都缺少了学生之间的互动，应该在寻找生活中的线的时候分小组讨论，交流想法。在作品完成后，也可以分小组或同桌之间进行互相评价，可以鼓励孩子们用朝语来交流，从而使他们自然而然的产生一种民族自豪感。通过参加这次展示课活动，从分析教材，选择教学内容到设计教学过程，制作教学课件，到说课、上课，再到听教研组长及进修学校教研员的评课，到最后写教学反思，我觉得自己在教

6、学能力上都得到了一次很好的锻炼和学习得机会。时代在发展，我们的教学媒材在不断地更新和优化，作为一名教师，我们应该紧跟时代的步伐，努力提升自己的专业水平，让更多的新事物充满自己的头脑，服务于我们的教育事业。