新媒体与思想政治教育研究综述

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1、新媒体与思想政治教育研究综述（-）国内研究现状1、关于新媒体的内涵界定从所掌握的资料來看，关于新媒体，国内学界认为这是一个跟传统媒体和対的概念，并从内涵与外延的角度来加以界定。关于新媒体定义，不同阶段不同研究者的理解不同，呈现出混乱状态。国内学者普遍认为新媒体是--个相对而宽泛的概念，小国传媒人学丿寥祥忠从技术层面将新媒体定义为数字媒体为核心的新媒体，即信息数字化，并通过相应的终端设备向大众传播信息及提供服务的一种传播形态。中国传媒大学教授宫承波认为，”在内涵上新媒体就是指依托互联网络、数字技术、移动通信等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体”0

2、上海交通人的蒋宏教授、徐剑教授则更多地结合了新媒体的影响，认为”新媒体是指在2（）世纪后期，在信息传播领域出现的，依托数字技术使所传播信息的内容大大扩展、信息传播的速度大大加快、信息传播的方式更为丰富的新型媒体”。陈晓宁的《试论新媒体》是中国新媒体研究初创期试图対新媒体进行系统研究的深度论文，该文対作为新媒体形式的网络媒体进行了定义，并对其特征及具影响进行了分析，文章小指出新媒休，即网络媒体。清华大学新闻与传播学院熊橙宁教授认为，新媒体是一个相对的概念，“新”相对于“旧”而言，相对于报纸，广播是新媒体；相对于广播，电视是新媒体；相对于电视，今天

3、的网络又是新媒体……今天的新媒体主要指:或称数字媒体、网络媒体，是建立在计算机信息处理技术和互联网基础上，发挥传播功能的媒介总和。它除了貝有报纸、电视和电台等传统媒体的功能之外，还具有交互、即时、延展和融合的新特征。徐振祥将其定义为“相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。屮国人民大学新闻学院匿文波教授则认为目前所说的新媒体可以界定为：依托数字技术，通过无线通信网、计算机网络、卫星等渠道，以及数字电视机、电脑、手机等终端,向受众提供信息和服务的传播介质

4、、形态（匡文波，2008）。由此可见，从概念界定上，由于各学者对于新媒体的理解角度化及切入点不同，这使得在阐述内容上并未达成一致，还存在着种种无法统一的争论和分歧，虽各执己见，但究其本质，却有异曲同工之处。总体可概括为认为新媒体是继广播、报刊和电视筹传统媒体Z后而发展起來的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽帯局域网、无线通信网、卫星等渠道及电脑、手机、数字电视机等终端，向川户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒休。关于新媒体类型划分方而，在宫承波的《新媒体概论》、石嘉的《新媒体概沦》和王长潇的《新

5、媒体论纲》中，新媒体被人致分成网络、手机、户外新媒体以及包括搜索引擎、（微）廨客、播客、维客、即时通讯）及群组、论坛、、虚拟社区等在内的衍生新媒体。徐振祥认为新媒体种类很多，主要有博客播客维客、搜索引擎如百度、、电子邮箱、手机短信手机彩信手机报纸手机广播电视、数字电视、网络电视、虚拟社区、门户网站、简易聚合、网络文学网络动画网络游戏网络杂志网络广播、移动电视等，其屮有的属于新的媒体形式，有的是新的媒体驶件、新的媒体软件和新的信息服务方式（徐振祥，2007）o蒋宏教授认为包括了有线电视网、光纤电缀通信网、互联网、多媒体信息、卫星直播电视系统、手机

6、短信以及依托数字技术播放网络电视、广播网等（吴小玲，2012）。中国传媒大学教授宫承波外延种类上则包括了网络电视、网络博客、搜索引擎、电子邮件、手机短信、手机报、移动电视、数字电视等（陈小雷，2011）。从传播学视野来看，新媒体外延可以分为新兴媒体和新型媒体。新兴媒体是新媒体的典型形态，以网络媒体、手机媒体和（互动性）电视媒体为代表，它们依托全新的传播技术，改变传播形态，强调体验和互动。新型媒体包括户外新媒体、楼宁电视和车载移动电视等，这是在传统媒体的基础上依托新技术衍生而来的，其传播形态并没喚发生根木的改变，但是信息质虽获得提高，传播范围更加

7、宽广，到达了以前无法覆盖的区域。总乙对于新媒体的内涵少外延，从现在所查阅的资料来看，并没有定论，并且，随着时间的推移和技术的进步，这一概念也在发生着变化，但无论怎样变化，学者们给予的定义可以找到如下共同点：首先新媒体是一个时间性的概念，并因为貝有时间性而成为一个相対的和动态的概念。其次，新媒体是一个技术性的概念，并随着数字技术、互联网技术和移动通信技术等新兴科技的飞速发展而种类越发丰富。新媒体的概念和内涵在不断更新，新媒体从世纪年代发端于网络媒体至今，经历了很多，形态H渐增加，因此，我们能得出如下结论:新媒体并不等于网络媒体，应该说网络媒体带来

8、了媒介的革新，现在也只是众多新媒体的形态之一。厘清新媒体的概念内涵与外延，将冇助于对高校思想政治教育的研究。2、新媒体与高校思想政治教育在对新媒体的研