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时间:2019-01-07
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1、新高考背景下校长的思考与对策宜昌市十八中谢韵秋今年9月,我随宜昌市普通高中名校长培训班学员在华东师大学习3天,然后在格致中学、进才中学跟岗培训了3天,受益匪浅。上海是全国首批进入“3+3”新高考试点地区之一,在应对新高考模式方面积累了丰富的经验。通过学习和培训,对新高考模式下校长怎么做有了一定的认识。一是要合理安排三年的课程。从2014年开始,上海的学校没有统一的课程表,据调查这次高考改革之后各个学校的课程表更加不同了,没有两所学校课程表是一样的,学生则是一生一课表。如何安排三年的高中课程,需要根据学
2、校的实际情况、师资情况以及生源情况来合理安排。二是要开展学生的职业生涯规划教育。上海模式中,学生必须在物理、化学、生物、政治、历史、地理六科中选三门参加等级考,学生选三门学科的背后是选专业,选专业的背后其实是在进行职业规划。如上海进才中学在新生入校前就有一个选科方向指导,学校根据学生选课意愿分班。这种做法实际上在高一就把三门选课选下来了。如格致中学要求学生做职业体验,要求学生暑假去采访不同专业的人士并写一个采访记录,联系不同的岗位让学生去实习、去体验自己是否适合这项工作。是让学生高一进来就把三门选下来
3、呢,还是让他们一边学习一边选择呢?校长必须深入研究,学校必须提供职业生涯规划教育。全面推行导师制,从高一带到高三,全面指导学生。三是要认真思考班级管理。高二学生选课以后打破了原有行政班,一个教学班里有来自全年级的学生,教学班怎么管,老师布置作业,科代表怎么收作业,在行政班今天谁没有上课班主任很清楚,但是走班的时候,某个学生有没有上课班主任不一定很清楚。这就要求校长制定完善的教学班管理制度和管理流程,对班主任和科任教师都要提出育人目标。四是要研究教师评价。原来是平行分班,教师教的好或不好可以通过比较看出
4、来,但是现在的教学班没有平行的概念,你怎么评价教师的教学质量,如果不进行管理,成绩怎么来,学校要对教师评价进行管理该怎么做。校长要思考如何打破原有的评价方式,研究出适合本校质量检查的评价方式。五是要开发具有学校特色的校本课程。上海高考招生改革以后,学生选课有20种组合,大学招生将根据不同的专业提出不同的要求。一个学校不可能把所有的组合都做得很好,所以校长要思考自己学校、老师的情况,根据自己学校的办学特色扬长避短开发学校的校本课程,形成自己的特色。六是要提前规划教室和储备师资。学校一旦有走班了以后,教室
5、不够用,如果每个教室都要用起来,学生就要有储物柜,否则没有这么多教室可以用。从上海经验看,教室与行政班的比例为:1:1.2或1:1.5。选课以后,有的学科老师多了出来,也有一些学科老师不够,学生的选择跟教师专业之间的矛盾就来了,就产生了该怎么调配的问题。这就需要校长根据学校实际情况,合理安排经费,加大教育投资的力度,适应新高考的需求。同时加强教师队伍建设,通过多种渠道来补充教师力量,并根据学校特色合理调配老师。
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