基础工业工程实验报告

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1、工作研究综合实践报告学院：机械学院专业：10级工业工程班级：2班姓名：张文博学号：20102660指导老师：石崇辉一、工作研究实践的目的工作研究实践是在工作研究学习结束后，开设的一个集屮性实践教学环节。其目的是：1、主要是让学生深入生产现场，以一个现场的工作研究人员身份去了解现场（车间）的主产过程和管理过程。学习现有的主产管理经验。2、通过实践，了解和掌握本专业的生产实际知识，学会综合运用工作研究理论,方法和技术去解决生产实际问题。能够对一个生产系统进行规划、设计评价和创新，以达到优化实际生产系统，从而提高企业生产率，降低成本，保证质量和安全，即真正完成一个现场工作研究人员的使命。3、生产

2、现场是学生把课堂所学到的基础理论知识和专业知识与生产实际相结合的最好场所。因此学生在实际屮必须坚持理论联系实际作风，向生产实际学习的过程中验证和巩固已学过的知识。4、创造性是工作研究最重要的一环。在实践中，学生要积极开动脑筋，善于发现问题、分析问题、解决问题，并且学会运用工作研究考察、分析问题、解决问题的思维方法。这样才能达到实践的目的。二、工作研究实践的内容和步骤在一周的时■间内必须完成以下工作：1、熟悉一个产品或零件加工的全过程，运用程序分析技巧对整个流程程序的加工、搬运、贮存、检查、等待五个方面加以记录考察和分析。绘制出该产品或零件的流程程序图及线路图。2、详细地研究一个工作的作业。

3、利用人机作业分析方法研究人工和机器的闲余能量，并设法把闲余能量加以利用以提高工作效率。3、学生动手实际装配一个产品，用动素符号记录左右手动作，用经济原则进行分析、改造。4、实际装配摩托车变速器，学会绘制双手作业图，计算出标准时间。5、仔细观看某一产品的装配过程，记录改进前后的左右手动作，写出模特分析式，计算每一工位的模特时间值，绘制工位时间图。二、工作研究实践结果分析1＞变速器工作原理图上图所示，为减速器内部结构图。当拨叉不作用与齿轮时，处于合状态，输入轴输入高速转动，经齿轮系统减速，在输出轴得到低速转动。当拨叉作用于齿轮时，输入轴上的齿轮与卜•一级齿轮脱离，输入轴空转，处于离状态。线路图

4、第四工位11>第五工位第二工位第一工位3、装配流程分析及改进原装配流程程序图工作单位：摘要表工作编号：动用现行方法建议方法工作名称：操作O15工作地点：输送一5绘制人：时间：检验口1审核人：时间：延迟D存储▽距离（口尺）使用时间（秒）动作工作说明工位操作输送检验迟延存储Of□D▽11.将拨叉插入左盖1O□DV2.翻过左盖安装拨叉手柄16-□D▽I3.将输入轴插入轴承1O□DV14.将输入轴承安装在左盖1O□DV5.将中齿轮安装在左盖1O>□Dv6运至下一工位-*□DV7.将输出轴承安装在右盖2O-*□DV&将弹簧套在输出轴上2O-*□DV9.将输出轴装入右盖2O□DV10.大齿轮安装在输出

5、轴上2OA□Dv11•运至下一工序侪-□D▽12.将左盖与右盖合并3O-□DV13.初安装一个螺栓3□DV14.运至下一工序$-□D▽115.初女装两个螺栓4為f□D▽、、16.紧固3个螺栓4O>□Dv17.运至下一工序水一□D▽118•初女装两个螺栓5咅f□D▽J19.紧固两个螺栓5□DV20.运至下一工序O-D▽21.检验合格采用5W1H方法考查、分析原流程程序图，得到可优化动作：1、第二工位，可先将弹簧座、弹簧、大齿轮组装在一起，在与轴承组合安装在右盖内，这样操作可降低操作难度，节约操作时间，降低产品不合格率。2、第四第五工位，螺栓可由第四工位完全操作初安装，第五工位完全操作紧固螺栓

6、。这样操作口J以减少工位的操作类型，节省更换工具的时间，提高工作效率。采用ECRS方法改善并建立新的流程程序图:改进后的装配流程程序图丄作单位：摘要表工作编号：动用原方法改善方法省工作名称：操作O15132工作地点:输送f55绘制人：时间：检验口11审核人：时间：延迟D存储▽距离（口尺）使用时间（秒）动作工作说明工位操作输送检验迟延存储O-□D▽11.将拨叉插入左盖1d->□DV12.翻过左盖安装拨叉手柄1d->□Dv3.将输入轴插入轴承1d->□Dv14.将输入轴承安装在左盖15—□DV、5.将中齿轮安装在左盖1O□Dv6运至下一工位□d▽7.将弹簧套在输出轴上2Of□D▽8.大齿轮安装

7、在输出轴上2O□DV9.将输出轴承安装在右盖2O->□DV10.将输出轴装入右盖2□DV11.运至下一工序侪->□D▽112.将左盖与右盖合并3&f□D▽13.初安装一个螺栓3O□Dv14.运至下一工序$f□D▽、15.初安装4个螺栓4O□Dv16.运至下一工序孑f□D▽17•紧固5个螺栓5O□DV18.运至下_工序O-r口DV19.检验合格4、工序作业时间分析单元序号动作单元说明周期序数123451装配输出轴和输出轴承