提高语文课堂教学之我见

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1、提高语文课堂教学之我见中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0137-02语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。它总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西,也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。我在提高语文课堂教学效率的实践中体会到耍从以下几方面多思考、多探索、多研究。1•明确把握课堂教学目标语文教学必须要有目标，而语文教学目标的确定，它乂重点体现在语文课堂教学的教学目标上，而课

2、堂教学目标是教者根据教学大纲，教材内容和学生实际而拟定的学生能够达到也应该达到的目标，因此，对于一篇课文，能用作训练材料的因素很多，不能眉毛胡子一把抓。特级教师胡明道教《七根火柴》就确定了一个目标：〃怎样认识作品中人物〃，围绕这个目标，安排了分析对话，分析动作，分析神态，标点符号等好几个知识点,运用了模拟无名战士说话，揣摩人物心理，找出动态语句，神态语句并模仿，发表不同的看法等方法调动学生，使其主动学习，最后归纳分析人物的方法，观神观色观言行，探本探源探内心，联系背景看人际，形象准确又淸晰，这些都是穿在一根线上的，它给人整体印象很强

3、烈，结果是使学生学有所得。实践证明：一个教学目标学生明确了，就有了奋斗的方向,一个个目标达到了，就有了成功的愉悦，自然就更能提高素质，提高效率。2.设计清晰课堂教学思路教学思路对于教学的意义，好比一篇文章的思路，思路混乱，肯定写不出好文章，而思路新奇且合情合理，也就是巧妙的构思，便奠定了好文章的一半基础，同样是教一篇文章，如果不精心设计教学思路，教师教得可能很辛苦讲得可能很细致，但给人的印象却大多是模糊的，这样的课，充其量是给学生一堆杂乱无章的珍珠，不会给学生以整体印象，学生也不会明白知识血的前后联系，相反教学思路清晰的教学，从何处

4、起，怎样导,怎样转，怎样接，怎样连，怎样结束，前后一贯，转接自然，来龙去脉，清清楚楚，学生在一节课内获得一个整体印象，便会得到一种思维清晰性、连贯性、由浅入深的良好训练。3.创设和谐课堂教学气氛宽松、和谐的课堂气氛，是使学生愉快地参与到知识的学习过程，充分享受获取知识乐趣的必要条件，也是学生主动学习的良好环境，是提高课堂效率的重要前提。3.1营造宽松的教学氛围。在教学中我努力放下教师的架了，用寻常、委婉的语言和对自身的严格要求来影响学生，使他们在生活中接受教师的人格魅力的熏陶，从而形成严谨、求实的学习习惯。同时在教学中要尽量使学生感

5、受到学习的乐趣，体验到学习生活的丰富多彩。如在教学《学弈》这篇课文时，发现郑程程同学心不在焉似乎想什么入了神，我便故意让他起来回答问题，他答非所问。我便说：〃程程，你刚才是不是也'一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之’了？〃说完后，同学们哄堂大笑。他自己也不好意思地红着脸笑了，于是便把注意力集中到学习上了。其他同学的注意力相对来说也集中了许多，同时也及时地认识到了课文中后一个学生的做法是不正确的。在教学中不时的幽它一默,相信对教学也不无益处。3.2及时给予评价，使学生保持学习的积极性。课堂上，学生学习的直接动机是使口己的观点得到老师和

6、同学们的认可，所以，教师不耍吝啬表扬，不要吝啬微笑，明时白学牛微弱的思维火花，教师也应不失时机的加以〃助燃〃。教师对学生的评价是否合理、准确，会直接影响他下一次参与的欲望。如果老师的评价委婉一些，并用期待、希望的语言进行鼓励，那么这种期待与希望，则会激起学生的学习热情。这样保护了学生自尊心，他就会保持参与学习的积极性，情绪饱满地投入学习。2.灵活运用课堂教学技巧苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论核心内容是：学习是生动活泼的智力生活,学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的，学习要成为丰富的精神生活的部分，学生应是这个世界的旅行

7、者、发现者和创造者。我们要通过我们的课堂语言，激发学生的学习兴趣，增强学生学好语文的自信。让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习，这样才能提高课堂教学的效率。斯霞老师讲得好，〃讲课讲到快乐的地方，就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低沉。〃教师要充分利用面部、眼神、语言等传递口己所获得的情感，耍将自己融入课堂,全身心的投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚，学生才能真正被感染。3.巧妙提高课堂教学能力语言教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中

8、培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代Z以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学牛主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持