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1、浅谈化学实验技能的培养摘要：化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验教学，不仅可以培养学生的化学实验技能，还可以为学生形成化学概念和理论提供丰富的感性材料，有助于培养学生的观察能力和思维能力、严谨的科学态度和对学生进行科学方法的训练。化学实验是对培养学生创新精神和创造能力的重要环节。化学实验技能属于动手技能,动手技能必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成,这是其他任何教学形式和教学方法所不能替代的。我根据自己的教学经验，结合当前中学化学教学的实际,对中学化学实验中5项技能：①使用仪器和
2、药品的技能,②实验基本操作的技能,③绘制仪器装置图的技能,④实验设计的技能,⑤实验记录和总结的技能的培养,提出了自己的看法。关键词: 化学实验 技能培养 技能一般是指完成一定任务的活动方法。化学实验技能按其本身的性质特点看,它属于动手技能,动手技能必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成,这是其他任何教学形式和教学方式所不能替代的。(1)然而在现实的化学教学中,实验教学一直是一个薄弱环节,这就导致了许多中学生动手能力不强,缺乏实验能力。本文拟结合当前中学化学教学的实际,谈谈化学实验中对学
3、生5项技能的培养。一、使用仪器和药品的技能使用仪器和药品的技能,应该说它是化学实验操作的基本功,中学生初次接触化学实验仪器和药品,首先应向学生提出规范使用的要求,以确保学生能学好练好各项相关的技能。仪器和药品使用技能的训练要注意分步骤地进行。首先应要求学生对中学化学学习中所使用的各种仪器能够识别,并了解它们的基本用途和使用方法,在此基础上才能进行有关使用的操作练习。对于药品的使用,教师应该先让学生懂得药品取用的规则,要求学生学会根据试剂的状态、性质以及用量的不同,采取不同取用方法,然后再进行实践性
4、操作。许多同学在开始学做实验时,常常不遵守规定的药剂量,往往多用药品,以为用得越多越好。结果不仅浪费了药品,延长了实验时间,有时甚至会出现危险(如钾、钠等活泼金属跟酸和水的反应)。因此还需要对学生进行节约用药、安全用药的教育。要让学生学会科学度量和准确地估用药量,因为中学里许多定性实验往往是需要凭借经验定量的取用药品的。兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得知识，开阔视野，推动学习的一种内部强劲的驱动力，通过实验，可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，掌握化学规律，从而获得
5、知识和技能。初中学生刚刚接触化学，他们对妙趣横生的实验现象有一种神秘和好奇心，充分利用这一有利条件，教师通过演示实验让学生感知现象，观察实验仪器，实验装置，并创造条件让学生亲自动手操作，感受做实验的乐趣，当学生掌握了一定的化学知识，能根据一定的要求动手实验时，一定要鼓励学生大胆地动手操作，同时注意调动和保护学生的积极性，要求他们注意爱护仪器，又不能过于强调仪器的贵重，让学生背上沉重的思想包袱导致实验时缩手缩脚；既要学生注意安全又不要过于夸大其危险性使学生产生恐惧心理而害怕做实验或出现只看不做的现象
6、，注意指导学生做好学生实验和课外小实验，保证学生有充足的时间动手操作，让学生通过动手获取知识。老师讲的知识融会贯通转化为自己的知识。另外，设计趣味实验，激发学习兴趣。化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。因此我们要充分利用趣味实验，激发学生对化学的兴趣。趣味实验的设计常有以下两种途径：（1）简化和重组演示实验，如将氨气与氯化氢的化合反应改为“空瓶生烟”；将二氧化碳与氢氧化钠的反应改为“变色喷泉”。（2）根据教学需要增加兴趣实验，如介绍浓硫酸的脱水时增加“黑色面包”实验，在铁
7、盐的教学中增加“自制黑水”实验。“百闻不如一见,百见不如一练。”要教育学生善于利用一切可以动手练习的机会,包括分组实验、随堂实验、课外小组实验以及由学生自己安排的家庭小实验等。上分组实验课时,应要求每一个同学都独立进行操作,不要一个人做实验,其他同学观看。同时,还应该要求学生学会在日常生活中练习实验操作基本功,如用钢笔代替试管,练习试管的手握法及液体振荡的方法,用药瓶和筷子练习倾倒液体的方法……可别小看这些不起眼的练习,天长日久,它定能产生“熟能生巧”之功效新课程化学实验教学能力的培养摘要：化学实
8、验教学是一项科学化、系统性的工作，要认真做好这项工作，除了科学化的管理，在工作工中还要多学习，多积累经验，提高科学化的管理水平。只有这样，才能避免不必要的损失，减少浪费，使平实验教学工作顺利地开展下去。关键词：实验；能力；新课程 为了提高学业生的综合素质，即提高学生的动手能力，观察能力，分析和解决具体问题的能力，在中学开设化学实验是十分必要的。但是，化学实验的特点是仪器及试剂的种类繁多，人力、物力、财力的消耗量较大，尤其是大部分试剂的消耗是一次性的。在新课程改革的今天，教师演示实验
