沙口2017网络研修与校本研修项目方案

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1、沙口2017年“网络研修与校本研修整合培训”项目实施方案根据《洪湖市教育体育局2016——2018年区域整体试点项目网络研修与校本研修整合培训实施方案》的总体安排，结合2016年本项目实施情况，特制订本方案。一、研修主题学“优师”，做“优课”，引“优学”。二、研修任务与目标（一）加强师德学习，提升师德修养。通过研修，加强师徳学习，提升师徳修养，争做师德水平高、业务能力精湛、学生和社会尊重的好教师。（二）学一组“优师”的课堂教学案例。通过学习，理解以学定教的教学策略，借鉴优秀教师的教学经验，丰富教学技巧。（

2、三）做一次“优课”实践展示。通过一次“优课”的实践展示，引领学生学习方式的转变，提升学生的学习能力，提高教学质量，提升教师的教学技能。（四）讲一个“优学”的方法与经验。引导教师思考、分享如何优化学生的学习的方法和经验，并在校本研修中交流研讨，提升校本研修能力。三、研修对象与时间全镇小学、初中教师培训时间：2017年9月-2018年3月四、研修内容与阶段安排本项目共100学时，含60学时网络研修（由研修网统筹实施）和40学时校本研修（由各校具体组织实施）。研修内容与阶段安排表：阶段模块研修内容各角色任务(-

3、)明任务(2周)10.10-10,26H五分钟知方案：熟悉研了解项目修方案，明确各角色职贵十分钟逛平台：小研伴在线导学你行Z平台操作找到组织坊员：向坊主和坊员同伴介绍自己坊员任务1:H我介绍和培训期望一一介绍白己的优势长处和对本次培训的期待坊主任务1：组建学习共同体一建立坊内小组，建设坊内文化，汇总展示坊内成员；原则上以学校或学科教研组为单位成立小组，并设组长，条件不具备以区域建组管理员任务1：督促学员上线，辅助坊主组建小组（二）学优师（4周）10.10-10.26日分析优师案例学习理论：教学H标及巫难点

4、确定、教学活动设计策略等课程观看案例：学习并分析明确本坊硏修方向本学科优师微课工作坊讨论确立研修方向，个人确定研修具体的研修专题课堂实践应用坊员任务2：1.学习网络课程,2・参与网匕研讨坊主任务2：1•学习网络课程，组织发起网上研讨2.提交工作坊研修计划一确立工作坊研修主題管理员任务2：督促学员参为活动在观摩本学科优师优坊员任务3：课系列微课的肚础上,1•学习网络课程，参与网上研讨在课堂上加以运用2•根据本坊主题，在分析学情的基础上，运用信（三）做优课（8周）10.27-12.31日线下校本研修通过以教研

5、组为单位开展线下校本硏修，通过校本研修完成教学微课。息技术，完成一个教学实录或教学微课坊主任务3：1.提供一节示范课（或微课），即优质教学视频案例一为坊员做示范，指导学员完成微课制2.组织发起网上研讨管理员任务3：督促学员完成课程学习，参与活动，完成作业（四）展成果（2周）11.30-12.31日个人总结反思学习专业发展类课程，回顾本次研修历程，进行自我总结与反思，并总结梳理出“优学”的方法与经验坊员任务4：1.学习网络课程2.讲一个“优学”的方法与经验3.观看学员优秀成果坊主任务4：1.坊主做丁•作坊总

6、结和工作坊优秀成果评选与展示2.活动组织一一坊内推优活动工作坊总结反思坊内总结管理员任务4：1.管理员总结2.督促坊员完成全部研修五、考核评价1、考核细则（1）学员本项目考核强调混合研修，重在学员实践，强化学用结合。具体考核方式如下。任务考核（100分）阶段网络研修（80分）校本研修（20分）课程学习（30分）线上活动（20分）生成成果（30分）线下研修,学校管理员打分，满分20分阶段一60分钟，满分3分1次，满分5分提交一篇自我介绍和学员自荐作培训期望，5分业1篇，坊主点评后得10分阶段二180分钟,满

7、分9分1次，满分5分/阶段二200分钟，满分10分1次，满分5分提交一个教学实录或教学微课，10分阶段四60分钟，满分3分1次，满分5分讲-个“优学”的方法与经验，5分选修100分钟，满分5分/社区积分（拓展学习）常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考贡献积分写日志：2个积分/I篇传资源：2个积分/I篇发问答：1个积分/I篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/I次评论（课程

8、、作业、日志、问答）：1个积分/I次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/I次；作业被推优：20个积分/I次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/I次本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习，满分100分，60分及以上为合格，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题研修（在线学习）、研修活动（坊主发起，成员参与）和校本研修等规定学习行为