浅议小学低年级数学教学中学生良好学习习惯养成

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1、浅议小学低年级数学教学中学生良好学习习惯养成摘要：在小学数学知识的学习过程中，首先要教会学生学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，且持之以恒，使学生不但学会学习，而且还会学习，做学习型的主人。关键词：倾听；合作；认真小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段更重要的是培养学生良好的学习习惯，这不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。《义务教育数学课程标准》指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是引导学生独立思考、敢于提问、学会认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在

2、的学习品质。”为了进一步培养学生良好的学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在各个学科教学的全过程中。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是提高课堂学习效率的前提，使学生在倾听过中能积极主动地参与教学活动的全过程，做到会听、会思、会动、会说。因此，教师要培养学生专心倾听的习惯。1•认真倾听老师讲课为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求教师用激趣吸引学生听课，特别是低年级学生学习往往带有强烈的感情色彩，会因为喜欢某位老师就喜欢听他（她）的课，所以在教学中要做到爱每一位学生，用亲切的语言、细微的动作、和

3、蔼的态度、热情的赞语，走近学生，和学生做朋友，发现学生身上的闪光点。当发现学生在认真听讲、用心思考、努力回答问题或提出各种问题时就要用真诚的话语鼓励他们，用赞许的微笑肯定他们。其次，还要用有趣的富有挑战性的内容吸引学生，把学生的注意力集中起来。2.认真倾听同学的发言课堂教学中常常看到学生随意插话打断其他同学发言的现象，对此，教师要注意正确引导，准确把握。首先，采用听后复述的方法，促进学生注意倾听别人的发言。其次，可采用先听后述的方法，可以让学生边听边想，使学生养成会倾听并提出自己见解或意见的习惯。再次，采用角色互换的方法，根据教学内容的特点，组织学生竞争，轮流当

4、小老师或扮演其他角色，既活跃了课堂气氛又提高了学生表演才能。二、培养学生独立思考、合作交流的习惯数学是思考性极强的学科，且和学生生活实际紧密相连。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。但有些学生想说而又怕说，其原因就是说错了怕被同学笑、老师骂。所以会不会都不敢举手说话。对这样的学生教师要随时激励他们，使他们对自己有信心，要有相信自己能行的想法，消除自卑心。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识

5、中寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯数学来源于实际生活，教师要培养学生从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。四、培养学生认真做题、仔细计算的习惯首先，要培养学生仔细审题的习惯。低年级学生识字量不多，做题时需要老师解读。但随着识字量的增多，就应当让学生独立做题，教给学生审题的方法，如读完题后我们

6、知道了什么条件，想想要解决什么问题，用什么方法解决等。其次，通过学生作业及时了解学生的学习态度和学习习惯，要提出明确要求，培养学生认真书写、认真思考、作业整洁、书写规范的习惯。再次，要发挥教师的示范引领作用，低年级学生年龄小，模仿能力较强，所以教师要注意自己的一言一行，从板书到作业的批改，都要给学生一个示范，身教胜于言传。总之，小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期和最佳时期，还要进一步锻炼学生的动脑、动手、手脑并用的能力和学生的审美能力等等。（作者单位宁夏回族自治区固原市原州区张易中心小学）