教师的德风是无声的教育

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1、教师的德风是无声的教育论文摘要：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师发展，道德为本。本文结合陶行知先生的教师观，论述现代教师发展中，在师徳建设方面存在的问题，并探讨了产生问题的原因。针对师德建设方面的问题，提出了一些建设性的建议和应对措施。关键词:教师道德以身作则前g前些天读了陶行知先生的儿木书对我启发很大。陶行知认为：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有学问和本领也无甚用处，没有道徳的人学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”和其他职业相比，教师师德的作用更加重大。他说:“教育就是教人做人”O所以，他认为教师的人格对学生的成长有重大影响。十年树木，百年树人”

2、，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：一、献身教育，热爱学生。陶行知把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，告诫教师要“爱生如子”。他深信没有爱便没有教育，教师的爱是培育“英才”的源泉和动力。有了这种爱才能为民族教育的振兴做岀积极贡献。热爱学生就要尊重学生，严格要求学生，用真心、真情去爱学生。在尊重学生这一点上，陶行知为我们树立了榜样。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到

3、的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把-颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩了时，孩了小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐,愉快地接受教育。教师首先要冇献身教育的品德，这是教师职业道德的基础和前提，是“教育的命脉”。陶行知深信教育是国家万年根木大计，做教师就要有“为一大事来，做一大事去”的献身教育的精神。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的

4、学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感休验中接受教冇。二、以身作则，为人师表。树立良好的师德形象。教师良好的思想晶行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经冇一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单

5、凭热情和干劲是不够的，述需耍以徳立身、以身立教。作为一名教师就，耍冇默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”叶尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。在为人师表方面，教师要严格要求自己，要求学生做到的,教师首先要做到。比如，教师要培养学生的创造力，教师自己首先就要有创新精神；教师要使学生成为热爱真理、为真理献身的人，自己就应该有“真知灼见”、“敢说真话，敢驳假话，不说诳话”;耍使学生成为品徳高尚的人，教师就应该有高尚品德，时时躬身实践，处处严以律己，给学生做出表率。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因索是对他们进行教育的主要施教者——教师的个

6、性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富

7、冇魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。三、规范文明行为。有这样一句话:“学校无小事,事事是教育;教师无小节,节节皆楷模”，教师对学生的教育影响更多的是通过平时细小的言行举止体现的。大部分学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等等，并在教师的一颦一笑中受到感染和熏陶，在教师举手投足时得到鼓励。（一）•教师言行对学生心理的影响教师的言行举止是通过学生的感官反映到大脑屮的，这也就必然会影响学生的