沪教版七下上海的弄堂教案3篇_设计

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1、上海的弄堂             执教者  戴毅教学目标：    1.通过品读重点词句，理解作者笔下上海弄堂生活的特点及上海人的特点。    2.了解上海人的生存方式和生活观念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。教学重点与难点：    1．重点：借助文中描写弄堂的词句品读，理解弄堂生活的特点，归纳上海人特点。    2．难点：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。教学过程：1.导入新课，创设情境。（1）阐述本课的教学内容是了解上海的一个途径。（2）通过欣赏一组图片直观了解上海的弄堂。2.合作探究，理解课文。（1）分组合作：圈划文中描写弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特点。（2）深入探究：

2、总结归纳弄堂里的上海人的特点。3.总结全文，归纳主题。弄堂文化就是上海城市文化的一种象征、一个缩影。5．课外延伸，拓展主题。（1）说说你眼中的上海有什么样的特点，你对上海人的想法。（针对外地学生）（2）谈谈你认为现今上海人的生活是否还是和作者笔下以前那些生活在弄堂中的上海人区别。（针对上海本地学生）归纳：一样的土地，不一样的人。时代在变，人也在变，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一种全新的面貌迎接四方来客。他们锐意进取、开拓创新、海纳百川、兼容并蓄。在他们的努力下，相信上海的明天会更加美好！4.布置作业（1）谈一谈你心目中的上海人的形象，写一篇300字左

3、右的短文。（2）探访或查阅资料，写一篇关于上海的弄堂的说明性文字，300字左右。附：板书设计（参考）弄堂生活的特点：安详实用               弄堂人的特点：  既注重面子、又讲究实惠                 （上海城市文化） 上海的弄堂                                         一、教学目标    1.通过圈划重点词句理解作者笔下上海弄堂生活的特点。    2.通过对弄堂生活特点的总结归纳，概括出生活在弄堂中的上海人的特点。二、教学重点与难点    1．重点：通过阅读课文，借助文中描写弄堂的词句分析弄堂生活的特点。    2．

4、难点：从对弄堂生活的分析中品读出弄堂生活所代表的上海文化，并从中了解上海人的生存方式和生活观念。三、教学过程1.导入新课，创设情境（1）现在世博会正在举办期间，上海成了全中国乃至全世界瞩目的焦点，但是在座各位同学有没有谁能说自己真正了解上海，了解生活在这个城市中的上海人？作家陈丹燕就告诉了我们一种了解上海人的方法，那就是走进上海的弄堂！现在就让我们跟随着作者一起走进上海的弄堂，去看一看上海的弄堂究竟是怎样的。（2）同学们有没有看到过上海的弄堂？（学生有些看到过，有些没有）那么下面我们就用最直观的方法，通过欣赏一组图片，来看一看上海的弄堂到底是怎样的。2.合作探究，理解课文（1）分组合

5、作：圈划出文中描写弄堂生活的句子，并概括出弄堂生活的特点。（由于学生之前已经对课文进行过充分的预习，所以跳过默读环节）（2）思考问题我们总结了弄堂生活的特点，那么生活在弄堂里的人又有什么特点呢?（以上环节中，尽可能多的让学生讲，教师做引导工作）3.总结全文，归纳主题全体学生朗读最后一段。得出结论：弄堂生活最真实地展现了上海人的生活本质，因此作者选用弄堂生活来展现上海这个特定地域里的人的生存方式和生活观念。从某种程度上来说，弄堂文化就是上海城市文化的一种象征、一个缩影。5．课外延伸，拓展主题（1）说说你眼中的上海有什么样的特点，你对上海人有什么样的想法？（针对外地学生）（2）谈谈你认为

6、现今上海人的生活是否还是和作者笔下以前那些生活在弄堂中的上海人一样，如果有变化，那么变化又在哪里？（针对上海本地学生）归纳：一样的土地，不一样的人。时代在变，人也在变，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一种全新的面貌迎接四方来客。他们锐意进取、开拓创新、海纳百川、兼容并蓄。在他们的努力下，相信上海的明天会更加美好！4.布置作业（1）学习完《上海的弄堂》后，谈一谈你心目中的上海人，写一篇300字左右的短文。（2）探访或查阅资料，写一篇关于上海的弄堂的说明性文字，300字左右。附：板书设计弄堂生活的特点————安详实用弄堂人的特点————既注重面子、又讲究实惠

7、上海的弄堂青浦区东方中学丁晓华 一、教学目标：   引导学生通过品读文本中的词句及富有情趣的生活情景描写，理解作者所叙述的上海弄堂生活的特点；体会作者流露在字里行间的情感，深入了解上海，并激发学生对上海、对家乡的热爱之情。二、教学重点、难点：   1、教学重点：通过品读课文，理解作者所叙述的上海弄堂生活的特点。   2、教学难点：从上海的弄堂生活中感受上海特有的弄堂文化，激发学生对上海、对家乡的热爱之情。三、教时安排：1课时四、教学准备：熟读课文，圈划感兴