鲁教版语文七下老王案3_设计

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1、9老王杨绛命制：付兵【学习导航】学习目标1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。学习重难点1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。资料连接走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、

2、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。一、【自学与检测】走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。1．给下列加粗字注音。伛（）愧怍（）攥（）滞（）笨翳（）骷髅（）2．根据拼音写汉字。荒pì（）取dì（）tā（）败huáng（）恐3、评说老王（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个     的人，从    看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。____________________

3、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？      __________________________________________________________________________________

4、_____________________________________________________________________________________________________5、怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！）善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！！！） ___________________________________________________________

5、____________________________________________________________________________________________________________________________6、关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基础！）我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？__________________________________________________________________________________________

6、_____________________________________________________________________________________________ 二、【探究与拓展】 （一）课堂探究读下面这段文字，完成7～l0题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆

7、白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他