江苏高等教育创新型人才培养的研究课题实施方案

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1、“江苏高等教育创新型人才培养的研究”实施方案课题名称：江苏高等教育创新型人才培养的研究课题类别：江苏教育科学研究“十一五”重大课题课题批准号：A/2006/02课题主持人：创新是人类文明进步的本质特征和独冇品格，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。美英徳等发达国家的经济社会发展充分说明，创新己经成为当今知识经济和信息社会的典型特征和发展动力，成为增强综合国力的重大战略决策。美国总统布什在2006年2月签署的《美国竞争力计划——在创新中领导世界》宣称：“为保持美国在世界经济竞争中的优势，我们非常有必要采取措施，为持续保持美国在创新、探究和独创中的领导地位奠定基础。”我国要实现国民经济

2、和社会的可持续发展，在激烈的国际竞争中始终占据主动地位，利于不败之地，就必须敢于创新，勇于创新。党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出，要把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节，犬力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》也明确提出，要把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力，大力推进自主创新，加强自主创新能力建设。这表明，我国政府高度重视创新对于经济社会可持续发展的重要作用，提高自主创新能力已成为“十一五"时期的一项重要战略任务。

3、提高自主创新能力，建设创新型国家，归根结底需要由具有创新精神品质和创新能力的创新型人才來实现。这就要求我们必须从战略上高度重视创新型人才的培养。高等教育处于整个教育系统的顶端，是构成国家创新体系的重要主体之一，占冇十分重要的和特殊的基础性地位，是培养（高层次）创新型人才的主要阵地。因此，加强高等教育创新型人才培养的研究对我国经济和社会发展具有重大的现实意义和长远的战略意义。江苏经济社会发展位居全国前列，在实现“两个率先”战略目标的过程中，对科技进步和创新冇着巨人的现实需求，因此，研究高等教育创新型人才培养、江苏高校如何通过创新型人才培养在推动江苏经济社会发展小发挥积极作用，具有重要的现实意义。

4、一、本课题的主要研究内容1.国家创新体系中的高等教育研究创新型人才的培养和创新的实现是需要组织体系架构为依托和保障的。这在国家层面上体现为国家创新体系。国家创新体系是由与知识创新和技术创新相关的组织机构和社会单元组成的网络体系，主要由高等学校、企业（大型企业集团和高新技术企业为主）与科研机构（国立科研机构、地方科研机构和非赢利科研机构）组成。可见，创新型人才的培养是由多种类型的社会机构来实现的。因此,进行高等教育创新型人才培养的研究，首先就耍深入、系统地探究高等学校在国家创新体系小的地位、作用，及其与企业和科研院所等其它类型的机构相比在创新型人才培养中的独特性，以便凸显高等教育对于创新性人才培

5、养的重大意义以及时代紧迫性。2.高等教育创新型人才培养的政策与制度研究高等学校要比较好地履行培养创新型人才的重大职能，就必须依靠相关的、切实有效的政策和制度设计。这些激励高等教育创新型人才培养的政策和制度设计涉及到高等教育、高等学校的各个重要环节和领域，主耍包括：高等学校教学评估评价制度、高等学校科研评价和奖励制度、教学与科研的关系、科学研究基金制等。进行这些政策和制度设计的主要口的有以下两点：一是保障高等学校在整个国家创新体系中占据重要的地位，让高等学校在创新型人才培养中占有一席Z地，这是高等教育创新型人才培养的前提和基础；二是为了让创新成为高等学校人才培养的灵魂，切实在貝体的培养环节保障创

6、新型人才培养的质量。3.高等教育创新型人才培养的层次研究高等教育内部具体包括多个层次阶段，主要包括本科生教育、硕士研究生教育和博士研究生教育等，因此，创新型人才培养必须考虑这些层次Z间的关系。一方面要从整体上把本科生教育、硕士研究生教育和博士研究生教育三个层次阶段联系起来考虑，探究如何加强各阶段Z间创新型人才培养的连贯性和协调性；另一方面又要分别探究这三个高等教育层次阶段的创新型人才培养的特殊性，特别是研究生教育阶段（尤其是博士研究生教育）创新型人才培养的特点，以及如何加强我国博士研究生的创新精神和创新能力的培养。4.大学理念、大学精神与创新型人才培养关系的研究大学理念和大学精神是大学教育的灵

7、魂与动力，同时大学理念、大学精神历来都是高等教育研究和改革的主题。不同时代和社会的大学理念与大学精神，既有相互连接的相同Z处，也有其独具特色的时代特征和内涵。在当今知识经济的社会，在我们建设白主创新型国家的时代，培养创新型人才也必须重点关注和研究大学理念与大学精神。建设创新型国家，培养创新型人才为推动和创新我国大学理念与大学精神提出了时代要求和挑战，而以创新为内在品质的大学理念与精神又会在根本上为