高中英语导学案与练习unit5firstaid学案（新人教版必修5）_设计

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1、Unit5Firstaid

核心单词1.aidn.&vi.帮助；援助；资助vt.&n.帮助;援助;救助Theyaidedfloodvictims.他们援助遭受水灾的灾民。Theyaidedinsolvingtheproblem.他们帮忙解决这个问题。常用结构:firstaid急救aidsb.帮助某人aidsb.withsth.帮助某人(做)某事inaidof支持;为……筹措aidsb.in(doing)sth.在……方面帮助某人联想拓展表示一般意义的“帮助”或“援助”时，aid是不可数名词；表示具体意义的“助手”、“辅助用品”时，aid是可数名词。如：Adictionaryisanimpor

2、tantaidinlearninganewlanguage.(字典是学习一种新语言的重要工具)。用作动词时，搭配为aidsb.todosth.帮助某人（做）某事(其中的to不可省略)，也可用于aidsb.indoingsth.帮助某人(做)某事。易混辨析aid/help/assistanceaid表示经济或其他方面给予的帮助或援助，多指强者(或足够者)援助弱者，多用于团体。help指给人精神或物质上的帮助，强调受助者的需要，有利于达到一定的目的或目标。assistance多指个人给予道义、知识、物质等方面的帮助，所提供的帮助往往只起辅助作用。高手过招单句改错(原创)①Thefamilylive

3、dongovernmentaidsfortwoyears.②Wemaytravelon/undertheaidofagoodmap.③We，veaidedhimfinishtheworkaheadoftime.答案：①aids→aid②on/under→with③finish→tofinish或infinishing


2.injuryn.损伤；伤害Manycommoninjurieshappeneverydayinthehome.家庭中每天都有许多常见的意外伤害。常用结构:dosb.aninjury伤害某人beaninjurytosb./sth.伤害；危害某人/某事escapeinjury

4、免受伤害repairinjury赔偿损害serious／severeinjuries重伤aslightinjury轻伤Inthecrashhesufferedsevereinjuriestotheheadandarms.在事故中他头部和双臂受了重伤。易混辨析injure/wound/hurtinjure指人在意外事故中受到的伤害,用于无生命物体的损坏，更多用于表示对人的某个部位的损伤。wound指利器或子弹对肉体造成的伤害。是出血的、严重的伤，特指战场上的受伤。也指感情受伤。hurt指的伤害与injure同样严重，也可指较轻的疼痛，常指因不小心而引起的痛苦或意外地受到伤害。hurt也可指对人的

5、感情的伤害。Yourremarkmayinjureherpride.你的话也许会伤她的自尊。Bloodgushedfromhiswound.血从他的伤口涌出。Hurtotherpeople,hurtyourself.害人害己。高手过招选词填空(injure/hurt/wound)（原创）①Tensoldierswerekilledandthirtyserious.②Hewasdeeplybyherdishonesty.③Imybackliftingthatbox.④Inthetrafficaccidenttenwerekilledandeightwere.⑤Shefeltatyourwords

6、.⑥Thebullethimintheshoulder.答案：①wounded②hurt③hurt④injured⑤hurt⑥wounded3.situationn.形势;处境;事态;局面;位置易混辨析situation/state/conditionsituation指一定时期内总的情况、形势、事态，亦可指国际、国内形势，是可数名词。state用单数形式表示人或事物的情况及状况，如外貌、心理、外观等方面，可与不定冠词连用，常用于inastateof或ina...state。condition的单数形式表示人或物本身的状况，在这个意思上与state相近；而复数形式则指事物之外的环境与情况，与c

7、ircumstances意思相近。WhenhelatergrewtodislikeEliza,hefacedadifficultsituation.当他接下来对伊丽莎的讨厌与日俱增的时候，他陷入了一种困难的境地。AfterthatIgivethestudentsvarioussituationsandtheymakeupsentencesaboutthem.从那以后，我提供给学生各种各样的情境，他