踏上教育的梦想旅程

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1、踏上教育的梦想旅程　　中国梦的伟大构想，深情描绘了中华民族的璀璨未来，给人以信心、给人以力量。中国梦美，教育任重。教育事业的兴旺发达，很大程度上影响着中国梦的历史进程。习总书记情真意切地指出：“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。国家好、民族好，大家才会好。只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。”作为一名校长，更应心系教育，引领全体师生去努力实现内心深处的梦想。万物生发桃红渐褪的季节，于是静下心来想一想，自己离梦想究竟还有多远？梦在心中，路在脚下。梳理这些年的行走轨迹，虽然有得有失，但也能够让人更加睿智

2、理性。　　一、打造润泽教室　　“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”习总书记朴实无华的话语，传递出一片深情，也指明了中国梦的根本依托。校长作为一所学校的“领头羊”，无论梦想多么绚烂，其出发点和落脚点都应该是学生。学生实现梦想的地方有很多，但教室无疑是最为重要的“根据地”。我所梦想的教室，应该充满着阳光、真诚、友善、和谐，人与人之间都能平等快乐地学习生活。教室不再是物理学意义上的建筑结构，而是那么的温暖灵动，正如日本教育学会会长佐藤学先生所倡导的润泽教室一般。究其所言，“润泽”7这个词表示润湿程度，传

3、达出那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润的感觉，人的呼吸和节律都是那么的柔和。听闻佐藤学先生的演讲，我有一种深深陶醉的感觉，心中充满了热切向往。为了打造润泽教室，学校推出了“小老师开讲”模式，其完善经历了教研组开发―实验班践行―人人参与研究三个阶段。所谓的“小老师开讲”，就是让学生走上讲台，将自己的预习及探究成果与同学一起分享。为了让其具备系统性、实效性，我们按照“家庭开讲奠基”“班级开讲提升”两大步骤来进行。“家庭开讲”环节，低年级主要是课后的知识巩固，中高年级主要是课前的知识预习。“班级开讲”环节，低年级以培养合作能力为主，中高年级以

4、培养质疑思辨能力为主。无论是整体的理念架构，还是细微的操作要领，都经过了反复的探索、调试、修正。为调动家长的积极性，每个班级都建立了博客，老师们有计划地将精彩片段上传，让家长看到自己孩子的进步。　　陶行知先生曾经谆谆教导：“教育要防止两种错误倾向，一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出的问题；另一种是将教与学的界限完全泯除，否定教师的主导作用。前一种倾向会把学生灌输成烤鸭，后一种倾向则是无计划，随着生活打滚。”对于这一点，佐藤学先生也有类似表达，如他特别强调倾听的重要性。润泽教室不应仅仅追求发言热闹，还必须让每个人都懂得倾听。倾

5、听的和谐氛围里，大家轻松地构筑人与人之间的关系，一种基本的信赖关系，即便是耸耸肩提不出什么意见，也能得到尊重和承认。据此，我们提出了“五个倾听好习惯”7，将其视为评价课堂的核心要素之一。当然也有异议，有人指出西方的课堂非常开放，学生甚至可以坐在桌子上上课。不管这是否是普遍现象，我坚持自己的判断，东西方差异巨大，不可一概而论。现实语境下，让学生从小懂得倾听与尊重或许才是最重要的。正如齐白石先生所言“学我者生，似我者死”，教育理性与激情同样重要。当前，有些学校误以为撤掉讲台便是以生为本，实则不然。罔顾课型，一刀切地追赶表层热闹，只会陷入邯

6、郸学步的窘境。热闹不一定代表深入，寂静也不一定代表低效，教师尤其要警惕那种虚假的自主性和主体性。　　持之以恒，久久为功。经过磨砺，学生们的整体精神风貌发生了较大改变，越来越多的人敢于走上讲台发表见解。教室成为师生生命成长的场域，恰如“云润雨酥”，变得“润泽”起来。让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子都能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往。眺望梦想，润泽的教室正在不远处向我们招手。　　二、回归教育的原点　　谈及如何实现中国梦，习总书记掷地有声地表明：“实现中国梦必须走中国道路。”一个国家只有准确定位自身历史方位，才能找准前

7、进的道路，走向远方。教育亦是如此，只有明白了原点所在，才不致迷失方向。教育的原点在哪？我想应该是培育一个个健全完整的人，身体与心灵、智识与德性应该和谐统一。苏格拉底说：德性即知识。但我想，知识绝不等同于德性。润泽教室毕竟有限，我们还应该有所作为。我校的办学特色是阳光教育，一直潜心于关爱那些单亲学生，积累了较为丰富的经验。2004年发生的一起“学生砸栏杆”7事件，让我们认识到了单亲学生严重的心理及行为问题。随后，我们系统开展了专题研究，发现他们普遍存在自卑内向、情感淡漠、狂诞异常等心理问题。少成若天性，习惯成自然。童年时的坏习气如果一任

8、沿袭，今后将很难矫正。作为一名校长，如果抱着睁一只眼闭一只眼的态度，我会感到刺心般难受。经过发动组织，学校成立了阳光中队，通过开展户外活动、撰写爱心日记、召开亲子家长会等方式帮助单亲学生走出阴霾。帮助一个孩子，往往也就意